罗飞霞

摘要：中学阶段，正是学生身心发展的关键时期，这个阶段的学生，除了生理和心理的巨大变化外，他们的思想和人格发展也在这个时期快速成型。由于初中学生面临着较大的学习和考试压力，因此教师在的日常的学校工作中较少关注学生的身心发展状况，而更多注重他们考试成绩的进步和知识性的教学。而初中班主任作为学生成长路上的引路人，对他们的人格成长和心理引导起着非常重要的作用。本文就此探讨班主任工作管理中的一些问题，仅供参考。

关键词：初中教学；班主任工作；柔性管理模式

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0116

由于处在生理和心理发展的特殊时期，初中生的心理问题应特别受广大教育工作者的关注，教师应为引导学生健康发展而不断努力，其在学生成长过程中扮演着重要的角色。班主任采用柔性管理模式，对学生的学习和发展有着重要影响，应及时了解学生的身心发展特点，解决矛盾，构建和谐友善的班集体，为学生的健康发展保驾护航。

一、柔性管理模式简述

柔性管理模式是与传统的班级管理有较大差别的新型管理方法，是一种针对变化和稳定实施管理的新手段。为了营造和谐友善稳定的班级环境，坚持以人性化和对学生的关爱为主要方法，在班级内开展丰富多彩的活动，为学生营造一个轻松愉快的氛围。柔性管理模式与传统的刚性管理模式不同的是，以了解不同学生的心理和行为状态为基础，在民主管理和权力平等的观念下，与学生平等交流，关注学生的身心发展状况和情感体验，以树立他们正确的价值观念为教育目标。……