齐家松

摘要：本文以一次问卷调查为切入点，反思了以多维度视角引领学生评价历史人物。如有不足之处，还望同仁予以指正。

关键词：多维度；历史人物；思考

中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0112

前不久，笔者所在学校九年级的学生，开展了一次丰富多彩的课外探究活动。针对九年级课本上形形色色的风云人物进行了一次问卷调查，主题是“我心目中的真英雄”。本主题包括以下几个小调查：

1.我心中的平民英雄是

2.我心中的爱国英雄是

3.我心中的民族英雄是

4.我心中的战斗英雄是

调查结果显示，有30%的人认为拿破仑是民族英雄，有35%的人认为普林西普是爱国英雄。对于学生的这些观点，笔者不敢苟同。也许是笔者讲课的时候对人物的历史背景没有讲清楚，也许是受教科书的篇幅所限或者学生本身的读书阅历所困，他们对英雄判断的标准各有千秋，但又与普世的价值观相违背，这引起了笔者的思考和探究。

一、何为英雄

对于这个问题，每个人心目中的英雄标准都不一样，仁者见仁，智者见智。在学生心中，那些力大无比、勇猛过人的是英雄，那些足智多谋、能言善辩的人是英雄。没错，他们是英雄，他们超出了常人所具备的能力，是一种个人的崇拜，可是历史的舞台上远远不差这些人。人类漫漫的历史长河中，大凡能够带领他人做出具有重大意义事情的人，能够在平凡的岗位上做出不平凡事情的人，无私奉献、舍身忘我，为人类进步事业英勇奋斗的人，才是真英雄。……