宾登荣

摘要：现如今，随着我国社会的不断发展，人们对于教学的要求也越来越高，尤其是对于高中英语写作教学来说。在如今新课标的改革下，对于高中英语写作教学也提出了一系列的要求，比如教师在展开教学的时候要不断创新和改革自己的教学模式，激发学生写作的兴趣，这样才可以不断提高学生的写作水平，久而久之也可以不断的提高学生的英语成绩。本文以高中英语写作教学中思维训练这一问题展开了探讨。

关键词：高中英语；写作教学；思维训练

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0074

学好英语对学生以后的发展来说是很重要的，因为在高考中英语占的分数比较高，而且在大学里学生也必须要过四级，将来找工作时有的单位对于英语也是有要求的，而英语作文在英语试卷中占了很大的比例，因此教师在教学的时候要不断的提高学生的写作水平。

一、高中学生英语写作思维能力较差的主要表现

1.文章比较空洞

很多教师在展开高中英语作文教学的过程中，所选取的作文内容比较空洞，而且题目也没有新颖性，这使得学生对于写作提不起兴趣，而且学生的语言能力也无法得到提升，长此以往，学生的写作能力也得不到发展，同时他们还会觉得英语写作教学是枯燥无味的，教师在给他们布置了作文后，学生也只会以完任务的态度对待，学生的思维能力得不到发展，这对于学生的学习来说是很不利的。

2.文不对题

如果学生审对了英语作文的题目，才可以准确把握题意，并且寫出作文。可是在如今很多的学校中，学生在写英语作文的时候都会出现脱题的现象，如果学生出现了脱题的现象，那就说明学生没有看懂英语作文的题目，并且他们的写作思维也不清楚，有的学生还缺乏思维能力及逻辑推理能力，这使得学生在审题的时候只看懂了题目的表层意思，而没有理解题目的深层含义。这样学生的写作思维能力就无法得到发展。

3.结构比较混乱

很多学生对于英语这门课程不重视，这导致他们没有好好学基本的英语句式，因此在写作文的时候便会出现文章句子结构混乱等现象，长此以往学生思维能力的发展也会受到限制。

二、进行思维训练，提高学生英语写作水平的措施

1.组织合作，提高学生的思维创造能力

教师在展开高中英语写作教学的过程中，要不断创新和改革自己的教学模式，在课堂上给学生分组，让他们自行组织合作审题，这样可以不断激发学生的创造能力，同时教师也可以给学生创造一个良好的学习氛围，让学生在合作学习中不断提高自己的思维能力。比如，教师在讲“Difference between Chinese and Western Cultures”这篇作文的时候，可以先给学生分组然后让每个小组讨论出五条中西文化差异，之后派一个代表上台给大家用英文分享，这样不仅可以提高学生的口语交际能力，同时也可以锻炼学生的胆量。当学生分享完各组讨论的结果后教师便可以让学生开始写作文，或者教师也可以给学生写出作文的开头，然后让学生发挥自己的想象力续写作文。在这种教学模式的影响下不仅可以提高学生的思维能力，同时也可以不断提高学生的写作水平。

2.思维导图，培养学生逻辑能力

现如今在学生的学习过程中，他们越来越喜欢思维导图，因为思维导图在课堂上的应用不仅可以让学生更快的明确学习目标，同时也可以培养学生的逻辑思维能力。比如，教师在讲到有关写信的作文时可以根据题目的要求给学生画出思维导图，以此帮助学生分析题意，让学生明白题目的要求，这样学生在写作的时候便不会出现脱题的现象。再如，教师在给学生讲解某年的高考作文“Actions Speak Louder than Words”时，可以先让学生自己分析题目下面的两幅图片，并且说出自己通过图片所收获的内容，之后教师便可以让学生思考一下自己的写作思路以及写作的思维，这样可以让学生更快的审清题意，明确自己的写作目标。在这种教学模式的影响下可以不断培养学生的逻辑能力，并且提高他们的思维能力。

3.应用阅读，培养学生的思维条理

俗话说得好“书读百遍，其义自见”，这句话说明阅读对人们思维能力具有一定的促进作用。科学合理的阅读训练可以不断提高学生思维能力的发展，因此教师在展开高中英语写作教学的时候，可以让学生多阅读一些国外书籍，并且摘抄书中优美的句子，这样可以不断提高学生的思维创造能力，也会促进学生的写作能力。比如，教师可以在学生阅读了课外英语书籍后，让他们总结出文章所讲的内容，或者教师也可以在课堂上让学生对于教材中的文章进行分段，并且让学生说出每一段的主旨，这样可以强化学生的条理性思维，从而促进学生在写作时具有条理性。教师也可以让学生每天用英文写日记，这样可以不断增加学生的词汇量，这对于学生提高自己的写作能力来说有很大的影响力。

总之，教师在展开高中英语写作教学的过程中要不断创新和改革自己的教学模式，教师可以利用多媒体设备给学生播放一些优美的文章让学生进行阅读，这样可以不断培养学生的逻辑思维能力，教师在给学生分析作文题目的时候也可以画一个思维导图让学生明确自己的写作目标，长此以往可以不断提高学生的思维能力。

参考文献：

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[6]刘玉琳.谈高中英语写作教学中的思维训练[J].中学生英语，2016（46）.

（作者单位：湖南省东安县天成学校425900）