孟晓霞

摘要：“探究式”教学方式在当前的高中生物教育教学的过程中有着一定的教学效果，其主要是突出学生在课堂教育中的主体地位，并通过有效的合作探究方式增加学生对特定知识内容的理解和掌握。在当前的高中教育过程中，为了能够提升学生对生物知识内容的学习兴趣和学习积极性，教师需要实现教学方式的创新，为学生构建一个较为轻松、和谐的教学氛围，以通过这种方式促进学生的全面发展。

关键词：探究式；教学方式；高中生物

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0032

高中生物学科是高中阶段基础性教育科目之一，但是就笔者实际的教育教学经验总结分析来看，部分学生对生物知识的学习兴趣和学习积极性不高，难以在课程知识内容创新和深入分析的角度上实现自我发展与自我提升。为此，如何有效提升学生对生物知识内容的学习兴趣与学习积极性，加强探究式教学内容在课堂教学中的教育效果就成为高中生物教师面临的主要问题。

一、高中生物实施探究式教学的策略分析

探究式教學模式的目的就是培养学生的创新能力和自我思考能力，所以教师在对生物学科问题的设置上一定要具有充分的趣味性，能够引起学生探究和学习的兴趣，这样才能达到实现探究式教学模式的教学目的。为了能够保证探究式教学模式的顺利实施，一方面，教师在进行问题的选择上，可以选择一些需要学生集体的力量才能够完成的题目，同时要密切结合学生的学习心理，尽量使提出的问题迎合学生的兴趣和探究欲望，问题要尽量呈现出一种趣味性和科学合理性。……