聂进

〔摘 要〕培养卓越工程师的高职教育应创新教学方法，并对学生课堂作业的成绩评价采用课程融入项目，突出对学生思维素养和卓越工程师工程管理能力的考核。以通过《景观场地规划设计》课程为例，从而探究卓越工程师教育融入《景观场地规划设计》课程教学的路径。

〔关键词〕卓越工程师；教育；课堂教学

国家职业教育要求在新工科背景下让卓越工程师融入课程教学，这为高职院校景观设计专业赋予了新的时代新要求。新时期背景下的高等职业教育，卓越工程师人才培养模式下的课程育人理念是弘扬爱国精神、奉献精神和创新精神，因而现代职业教育的卓越工程师人才培养须与民族复兴、国家发展相结合。高职院校的课程思政要与卓越工程师人才培养课程内容有机融合起来，培养中国特色社会主义建设者和接班人。

一、卓越工程师教育人才培养与专业核心课程的关系

卓越工程师教育融入《场地规划设计》课程的教学路径有利于专业理论转换。通过相互融合渗透，一是能改进原有课堂纯理论化教学，提升学生技能，帮助学生掌握应用技术，进一步提高教学质量。卓越工程师教学中使用的方法，如场地实测、项目管理、方案讨论、模型制作等，呈现了多元化的教学路径，能营造出课程教学与实际项目融合的学习氛围，提升学生了解甲方设计需求的能力。通过把项目带入课堂，使学生产生对专业课程认真的态度。……