姜殿波

摘要：随着素质教育的提出，在高中地理教学当中，教师需要重视学生地理核心素養的培养，把地理核心素养的培养当成主要的教学目标，这样才能够真正帮助学生掌握更多的地理知识，提升学生的能力。课堂是培养学生核心素养的主要阵地，教师需要抓住课堂时间，合理地安排教学内容和进行教学设计，更新教学手段，以此逐渐达成培养学生地理核心素养的教学目的。本文基于新高考，对高中地理教学中培养学生核心素养的具体策略进行了探讨，仅供相关教育研究参考。

关键词：新高考背景；高中地理；核心素养

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0013

传统的高中地理教学过程中，教师在教学之中往往仅注重地理知识的传授以及课堂教学任务的完成，忽视了对学生能力、品质及素养的培养，这样片面性的知识教育，很难让学生得以全面性的发展。而在新高考背景之下，教师在教学之中为了更好地适应新高考政策，会转变教学观念及方向，围绕培养学生的核心素养进行地理教学，这样无疑为学生核心素养和地理成绩的共同提升奠基，让学生获得越来越全面的发展。

一、新高考政策

新高考除了统考考试科目语文、数学、外语外，参加本科录取的考生还须根据拟报考高校（专业）要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六门高中学业水平等级性考试科目中自主选择三门参加考试，每门考试采用赋分制，所谓赋分制就是把所有参加考试的人真实的分数从高到低排名，再根据本次参加此门考试的人数，根据一定比例赋分。……