周群强 李晶

摘要：新中国少数民族双语教育经历了初创期、改革发展期、稳步发展期、深化发展期和创新发展期五个阶段。 在这一发展历程中，我国少数民族双语教育积累了尊重教育规律和语言规律，坚持从民族地区实际出发，坚持为少数民族和民族地区服务，注重双语文化教育四个方面的历史经验。

关键词：双语教育 主要实践 历史经验

少数民族双语教育是我国培养高质量少数民族人才，帮助各民族之间交往交流交融，促进民族团结进步的重大教育战略。新中国成立以来，积累了丰富的经验。

一、新中国少数民族双语教育的主要实践

（一）初创期

新中国双语教育的初创期是从1949年新中国成立到1977年党的十一大召开。建国伊始，我国国民经济和社会文化秩序开始恢复，各民族实现了平等，少数民族语言文字得到了充分的尊重。为恢复发展和丰富各民族语言文字，国家和地方出台一系列政策，对一些不完善的民族文字进行改革和改进，为一些没有文字的民族创立新文字；鼓励民族地区中小学用本民族语言文字进行教学，并开设民族语文课程；在一些大学开设民族班，培养一批熟练地掌握民族语和汉语，能从事民族语文翻译和教学科研工作的人员；在重视学习和使用民族语言文字的同时，还积极提倡少数民族学生学习汉语文，为少数民族学生学习新知识、适应社会发展做准备；要求少数民族干部和知识分子学习汉语文，为民族工作储备双语人才。……