须艳

叶圣陶先生曾指出，阅读和写作之间有着密切的关系，只有吸收了阅读的养分，才能使写作合于法度。笔者为了调查现阶段中高年级的小学生写作情况，设计了一份调查问卷，并从某小学中随机邀请了100名三到六年级的学生，对其写作情况进行简单的调查分析，以便了解现阶段学生在写作中存在的问题。

从文章的细节入手，选择

贴近生活的随笔题目

调查发现，小学中高年级里喜欢写作的学生仅占20%，不喜欢写作的学生占到了53%，而不知道自己是否喜欢写作的学生占到了27%。这份数据说明了现阶段，大部分中高年级的学生缺乏写作兴趣。为改善这一情况，教师可以从文章的细节入手，邀请学生对生活中常见的景色进行描写，从而提升学生的写作积极性。

现阶段，小学语文教材中收录的文章都是一些言辞优美、声情并茂的名家名篇，能够引导学生更好地学习语言，特别是一些文章中的细节描写，是指导学生进行随笔练习的绝佳范例。为了提升小学生的写作能力，教师可以在完成课程的讲解后，让学生根据对文章的理解进行随笔练习，在促进学生的语言应用能力增长的同时，增加其写作兴趣。比如说，在完成部编版三年级语文课文《秋天的雨》的讲解后，教师可以通过多媒体、投影仪等教学设备播放春天的绵绵细雨、夏天的狂风大雨、秋天的淫雨霏霏等景象，吸引学生的注意力。在学生观察雨在不同时节的状态变化后，结合自身记忆中雨的形态，以春天、夏天或秋天的雨作為随文练笔的题目，请学生描写自己记忆中的雨，从而增加学生的写作兴趣。……