孟潘潘

近年来，自制玩教具备受幼儿与教师的青睐。经过多年的教学实践与沉淀，笔者感悟颇多。本文将从自制玩教具的内涵和特点、现状和效果、制作和运用等方面进行阐述。

自制玩教具的内涵和特点

自制玩教具是教师根据教学内容的需要，利用各种材料制作出符合幼儿发展及认知规律的玩具。

1.安全性强，具有保护力。在材料的选用上，没有安全隐患;在制作上，确保实用也力求工艺完美;在规格上，以幼儿的最佳把握感为准则。

2.实用性强，具有吸引力。教师根据具体的教学目标，围绕幼儿在玩中学、学中玩的教育理念而展开，以幼儿的兴趣和喜好为出发点而设计。

3.创造性强，具有想象力。能最大限度地挖掘教师的创造潜能，制作出更具创造力和想象力的作品。

自制玩教具的现状和效果

现以随机抽样的县区公办幼儿园为例，首先来看看商品类和自制类玩教具投放数据的对比：在小、中、大班玩具的投放中，商品类和自制类分别是3件和15件、5件和12件、9件和16件，所占比例分别是16.7%和83.3%、29.4%和70.6%、36%和64%。从此可以看出，自制玩教具的投放数量明显高于商品类玩教具的投放数量，这种情况在小、中班表现的更为明显。这说明该园高度重视自制玩教具的制作，并充分用于班级区域的活动中。

其次再来看看该园各区域活动中自制玩教具的投放情况：小、中、大班在体育区投放自制玩教具的数量分别是4件、4件、2件;益智区分别是8件、3件、3件;美工区分别是2件、1件、1件;科学区分别是1件、3件、7件;建构区分别是0件、1件、3件。……