高文静

幼儿年龄较小，活泼好动，他们对很多事情没有自己的判断，注意力很容易被其他事物吸引。针对幼儿的教育较为特殊，需要以游戏为主要课程内容。在幼儿教育中，教师要将游戏和课程有机结合起来，再融入区域活动，从而在一定程度上提高教师的教学效果，促进幼儿智力、动手能力和合作能力的提升。然而在有机融合幼儿园课程游戏化与区域活动的过程中，教师需要注意以下问题。

“三岁看长，七岁看老”，由此可见，幼儿教育十分重要。幼儿时期是培养孩子各方面能力和习惯的最佳时期。针对幼儿大多都喜欢游戏这个特点，教师可以将课程游戏与区域活动有机结合起来，激发幼儿参与学习活动的兴趣和积极性，通过游戏培养幼儿的良好行为习惯和能力。由此可见，课程游戏与区域活动的结合是幼儿教育必不可少的一部分。

课程游戏化与区域活动

结合应注意的问题

幼儿年龄较小，他们并不能很清楚地表达自己内心的想法，这就需要教师和家长与幼儿展开积极的沟通交流，尽可能地了解幼儿的内心想法，从而找到更适合幼儿的游戏活动。然而部分幼儿园忽略了孩子的天性，忽视了游戏对孩子良好行为习惯和能力养成的重要意义，为幼儿安排了和小学一、二年级不相上下的学习课程。部分教师和家长从幼儿园开始就给孩子们灌输了分数至上的理念，这并不符合幼儿园课程游戏化要求。

幼儿教师需要了解每个幼儿的内心需求，创造良好的幼儿学习环境，将课程游戏化与区域活动有机结合起来。……