李凌予

幼儿教育是初级启蒙教育，需要老师引导和帮助幼儿。幼儿年纪较小，还未具备自主阅读文字的能力。而绘本可以借助趣味性的故事内容以及色彩鲜明的图画激发幼儿的阅读兴趣。绘本阅读是培养幼儿阅读素养的重要方式，老师要充分认识到绘本的教育价值，在幼儿阶段加强绘本阅读的指导，促进幼儿健康成长。本文概括了中班绘本阅读指导的现状，并提出了中班绘本阅读指导的对策。

 中班绘本阅读指导现状

（一）绘本阅读指导前老师准备不足

准备工作是开展绘本阅读指导的重要基础。老师要做好绘本阅读指导的准备工作，制定详细的指导计划，明确具体的目标和步骤，增强阅读指导的有效性，减少盲目性。然而，在实际教学过程中，部分老师会直接用网上下载的计划，缺乏适用性和时效性，绘本阅读指导前的准备工作严重不足。一部分老师认为网上优质计划较多，很容易找到适合的内容，认为写计划是浪费时间。还有一些老师没有在阅读前制定指导计划的习惯。不同老师对于绘本阅读的指导计划有不同的看法。总体而言，绘本阅读指导前老师的准备工作不足。

（二）绘本阅读活动的组织形式

老师组织幼儿进行绘本阅读的形式基本分為两种，一是集体阅读;二是分组阅读。大部分老师认可集体阅读以及分组阅读两种组织形式，但阅读组织形式略微单一。

 中班绘本阅读指导对策

（一）重视准备环节，准备全面