路爱萍

馬克思认为“人的本质是一切社会关系的总和，人与动物的本质区别在于人的社会劳动，人与人的本质区别在于社会关系”。在人之为人的基本特质中，劳动和实践起着关键性作用。劳动创造了人本身。劳动首先完成了人类自身的进化，实现了由爬行到直立行走的巨大飞跃。同时因为劳动协作与社会分工的需要，产生了语言，促进了人类文明的进步。劳动创造了社会财富，推动了经济繁荣、社会进步、国家富强。

中华民族素以勤劳而闻名于世，并以勤劳与智慧创造了五千年灿烂的文化。伟大的教育家、儒家学说的创始人孔子有一句很经典的语录：“爱之，能无劳乎;忠焉，能无诲乎”。意思是：爱护他，能不让他劳动吗？忠于他，能不时时教诲吗？南宋著名理学家朱熹倡导“洒扫、应对、进退”的“小子之学”，更是对劳动教育、文明礼貌教育的重视。曾国藩对子女的教育留给后人很多可借鉴的内容，尤其是“家俭则兴，人勤则健;能勤能俭，永不贫贱”的十六字箴言，揭示了治家的根本。其勤奋、俭朴、求学、务实的家训家风一直为曾家后人所传承。所谓自立、自强的良好品质，都是从劳动习惯与劳动能力养成开始的。劳动能推动社会革新，净化社会机体。马克思说：“体力劳动是防止一切社会病毒的伟大消毒剂。”

为构建德智体美劳全面培养的教育体系，2020年3月，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，要充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求，全面构建体现时代特征的劳动教育体系，广泛开展劳动教育实践活动，着力提升劳动教育支撑保障能力，切实加强劳动教育的组织实施。……