陈艳

幼儿教师是幼儿教育活动的组织者和引导者，其专业发展水平会直接影响幼儿教育活动的实施情况。而个人知识管理是幼儿教师实现专业发展的主要途径。本文以个人知识管理的价值为切入点，详细阐述幼儿教師如何加强个人知识管理，促进自身专业发展。

提升幼儿教师专业发展水平是新时期教育改革提出的新任务。幼儿教师专业发展的途径是多种多样的，其中，个人知识管理是有效途径之一。个人知识管理指的是幼儿教师在实施幼儿教育活动过程中，借助书籍、报刊、论文等，获取丰富的教育、管理信息，促进个体专业发展的活动。专业发展要求教师在教学过程中打破封闭的教育观念，利用批判性、发展性的新思想来应对教育任务。

实现个人知识管理不仅可以使幼儿教师在大量教育信息的辅助下开拓视野，汲取新思想，还可以使他们认识到与他人合作的重要性，从而积极体验各种各样的集体教学或教研活动，在与其他教师互动的过程中扬长补短，实现进一步发展，提升专业发展水平。

建构教学知识地图

新时期的幼儿教师应是知识型教育工作者，具有扎实且丰富的专业知识。成为知识型教师是幼儿教师实现专业发展的基础。因此，在进行个人知识管理时，幼儿教师要正确认知自身的知识结构和知识储备，同时，以知识结构和知识储备为着手点，采用适宜的方式不断地丰富自我。建构教学知识地图是成为知识型教育工作者的主要途径。……