杨景

刚开学，班级饲养角就来了一位新朋友——小仓鼠，它有两只圆圆的耳朵，一对亮亮的眼睛;鼻子粉粉的;有胡须，嘴巴尖尖的，在不停地动;它的身体黄黄的;小尾巴藏在毛里，还有四只灵活的小脚。孩子们都迫不及待地围了上去，过了段时间，孩子们对小仓鼠的兴趣不减反增，于是我便引导幼儿围绕小仓鼠展开自主学习。幼儿自主学习的开展离不开以下几个方面的支持。

材料的支持

教师首先要思考的问题是什么样的探索材料是最适合幼儿的。教师要为幼儿提供丰富多样的探索材料，且保证材料源于生活并具有操作性，比如水、纸、沙、瓶子、杯子以及泡沫塑料等。此外，教师要尽可能提供可操作的材料，以此激发幼儿主动探索的欲望。杜威说：发展并不是指仅仅从心灵里获得某些东西的意思，它是经验的发展，发展成真正需要的经验。教师在教学中要培养幼儿的能力和兴趣，同时让能力与兴趣发生作用，以此促进幼儿各方面的发展，而这些都是由所选择的材料决定的。

操作的支持

幼兒的思维依靠动作和事物的具体形象，他们往往通过自己的动手操作亲身体验来获得知识经验。操作是幼儿进行自主学习时常用的一种方法。幼儿与材料互动的过程也是幼儿获得知识经验的过程。

选择的支持

以“萌鼠乐翻天”为主题的工作坊充分发挥了幼儿的主体性、主动性。在自主创编关于小仓鼠的故事时，幼儿的积极性发挥到了极致，创作出了很多优秀剧本。……