陆红梅

越来越多的人开始关注幼儿阅读能力的培养。幼儿园要充分发挥家庭、社会在幼儿早期教育中的积极作用，高度重视幼儿阅读素养的培养。以我园为例，我园努力把幼儿园打造成一所图书馆式的幼儿园。

 让幼儿阅读更多图书

1.大厅图书馆。阅读意境、阅读知识和经验、阅读技能是幼儿阅读素养的三个指标。阅读情感体验、阅读动机、阅读兴趣是阅读意境的组成要素。家中的亲子互动，幼儿园中进行的阅读实践，还有对于文字语言、读法、读物的看法及认知，是幼儿在阅读方面的经验和经历，是幼儿形成阅读素养的关键。幼儿通过阅读练习提升阅读能力，养成良好的阅读习惯和阅读技能。当阅读成为一种习惯时，幼儿会越来越习惯阅读。于是园长为了给幼儿营造浓厚的阅读氛围，把入园的大厅打造成了一个开放式的图书馆。有了这个开放式的大厅图书馆，幼儿和家长每天上幼儿园和离园时都可以选取一本喜欢的绘本;吃过午饭的休息时间，幼儿也可以到大厅图书馆来和好朋友分享自己看过的绘本……

2.班级漂流角。图书漂流在我们幼儿园比较常见。图书漂流在小、中、大三个年龄段同时进行。图书馆的流通包括流通的载体，比如书面记录或者是电子记录;流通的规则，比如记录和表征等;流通的结果，比如阅读小明星和图书欢迎榜等。我国著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”就此，我们让幼儿自己管理图书馆，并结合家长的资源，创设有班级特色的图书馆管理制度。