营华

教师带领幼儿做游戏、开展课外活动，还教给幼儿知识，丰富幼儿的阅历，他们是幼儿在幼儿园中接触最多的人，是幼儿学习和成长的主体，也是教育幼儿的主体。教师需要发挥自身在幼儿园管理工作中的主体作用，促进幼儿有效学习和活动。

 当前幼儿园管理工作中

存在的问题

1.幼儿教师的管理能力较低，不能做到科学有效管理。在幼儿园中，由于部分教师专业管理能力较低导致整体管理水平很难提升，不能为幼儿提供一些专业性的指导，难以体现教师的主体地位。

2.幼儿认知能力较低，容易产生盲区。由于幼儿的年龄比较小，这就决定了他们的认知能力和水平有限，只能认识到一些简单或者流于表面的东西，对一些深层次的内容很难理解。例如，在课堂上，教师给学生讲解“快乐”和“兴奋”这两个词的含义时，也分析了这两个词之间的联系和区别，由于这两个词比较常见，幼儿容易理解。但是像“愉悦”“亢奋”等词语，幼儿就很难理解，就算教师展开深入的分析，幼儿也会听得一头霧水，这样老师虽然发挥主体作用了，但是没有起到良好的教学效果。

 幼儿园管理中有利于体现教师主体地位的方法和措施

1.教师组织课外活动时，关注幼儿安全。在幼儿园管理和教育中，课外活动是必不可少的一部分。课外活动不仅可以让幼儿学到一些知识，还可以培养幼儿的合作、实践等能力，具有较高的教育价值，但课外活动也存在一定的风险。……