徐艳南

乡土资源是农村幼儿园得天独厚的教育资源，农村幼儿园要善于利用乡土资源开展幼儿活动，发挥其最大的教育价值。然而，在实际教学中，乡土资源在幼儿园教育活动中的应用具有一定的局限性。STEAM教育理念从科学、技术、工程、艺术、数学五个维度进行幼儿教育工作，可以提高学校教育的实效性，拓展幼儿的思想维度，培养幼儿的创造能力和创新能力。为此，教师要接纳STEAM教育理念，转变教育观念，将乡土资源纳入学前教育阶段，巧妙取舍，积极开发与利用乡土资源。

 STEAM教育理念内涵

STEAM教育理念最早为STEM，后演变为STEAM。STEM是Science（科学）、Technology（技术）、Engineering（工程）、Maths（数学）的简称，后期将Art（艺术）融合STEM教育理念中。

幼儿教师应转变传统教育观念，尝试将科学、技术、工程、数学、艺术这五大领域融入学前教育，结合我国学前教育模式，帮助幼儿在遇到问题时善于以多学科融合的方式分析问题、解决问题，并将STEAM教育理念应用到生活中，融合生活即教育理念，处理生活中常见的问题。

 STEAM教育理念融合乡土资源开展幼儿园活动

（一）利用乡土资源提升幼儿的自我展示能力

STEAM教育理念从科学、技术、工程和数学、艺术五大领域进行教育，而在我国的学前教育中也有相应的领域，即表演区、美工区、益智区、建构区、科学发现区，其本质上是一样的，都是从五大领域为幼儿创设游戏区域，在游戏区中投放幼儿熟悉的游戏材料。乡村幼儿园在投放游戏材料时可以选择利用乡土资源，如小树叶、贝壳、蔬菜、芦苇叶、塑料瓶等生活中常见的材料。……