张维 刘刚 孙丹瑛

摘 要：习近平总书记强调应坚持不懈的培育和弘扬社会主义核心价值观，倡导广大师生积极的参与到社会主义核心价值观的实践行动中，做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。针对于当代大学生来说，应该积极的重视社会主义核心价值观的宣扬，虽然学生们对于社会主义核心价值观普遍的接受和认可，逐步的内化自身的信念，并自觉地践行到相关的行动中，但受到新媒体时代的影响，学生们的思想和信念发生了转变，本文将结合新媒体时代，分析大学生社会主义核心价值观认同引導的必要性和策略。

关键词：新媒体;社会主义核心价值观;认同教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）20-0-02

在党的十八大之后，中央对社会主义核心价值观的践行和培育给予了高度关注，尤其是在当代高校教育事业的发展进程中，要积极培育当代大学生，正确理解、认识社会主义核心价值观[1]。作为国家和民族的希望，在当代高校教育事业稳步发展进程中，学生承担着重要职责，需要积极投入到建设社会主义事业的行列，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。高等教育活动实际开展过程中，需要重视社会主义核心价值观的引领，尤其是新媒体时代，更应该重视认同教育的重要性。需要在高校教育中，合理的提升思想政治教育力度，同时积极的落实共青团的思想引领，强化大学生对社会主义核心价值观的认同，使得相关的思想转变为实际的行动，为社会及国家的发展提供有力帮助。

一、新媒体时代大学生社会主义核心价值观认同引导的必要性

（一）新媒体时代的价值多元性

新媒体时代彰显出价值多元性的基本特征，因此受到了人们的广泛关注和青睐。当代大学生借助于新媒体的优势，接触到丰富多元的事物，通过微信和微博等平台，使得交互更加便利，成了多种媒介的主要使用群体[2]。根据相关的调查结果分析，新媒体时代，大学生对于自媒体的依赖程度逐步提升，他们习惯于借助于多元化的渠道，获取丰富多样的信息，在相应的平台上表达自己的见解和所见所闻。新媒体时代使得信息的传递受到了一定的影响，加速了信息共享的效率，但对于涉世未深的当代大学生来说，极易影响到他们的思想和行为。新媒体技术的出现让大学生们产生了依赖感，他们习惯于直接、片面的事实介绍，但不乏一些虚假信息的存在，使得部分事实刻意扭曲，造成了极为严重的负面影响。新媒体为学生们提供了诸多的交际渠道，一些负面情绪和信息的传播，使得大学生的价值观和思想受到影响。新媒体使得学生们接触到丰富的思想资源，民族主义、创新马克思主义、新自由主义、拜物主义、普世价值论等思潮风起云涌，如果未能对学生展开合理的引导，势必要影响到他们的成长和发展，亟须占主导地位的核心价值观作为大学生的精神支柱，逐步地拓宽学生的道德规范新领域，确保对其价值观实现合理的引领，彰显出社会主义价值观的教育成效。新媒体的信息传递更具开放性，但也需要有序性的存在，若是新媒体的传播趋向无序化，势必影响到学生们的思想动态，甚至危害社会秩序，严重时将引发巨大的公共安全事故。新媒体应该实现合理的净化，社会主义核心价值观需要发挥出基本作用，明确发展的方向，积极的传递正能量。

（二）大学生价值观的形成规律

价值观的形成往往需要遵循一定的规律，同时也需要受人主观意识和社会实践情况的影响。新媒体时代，学生属于社会主体的重要组成部分，借助传播信息、生产新闻等多元化的方式，他们可以参与到社会生活中，整个过程对其价值观的形成将会产生重要影响。新媒体时代诞生的诸多产物丰富了学生获取信息的渠道，成为他们参与社会生活的基本途径，但相关信息的传递往往携带着传递者的价值观和价值倾向，若是出现偏差，势必影响到大学生正确价值观的形成。高校思政教育工作者应该清楚了解当前新媒体的形势，结合大学生价值观的形成特征，确保社会主义核心价值观的重要载体作用充分体现出来，为相关思想和行动提供指导作用[3]。新媒体属于一种新的发展产物，教育工作者应该创新思想政治教育载体，借助于新媒体强化社会主义核心价值观的教育力度，保证认同教育的基本效力和质量稳步的提升。所谓的认同教育，并不是简单的认可和接受，还应该是倾向于坚守和践行。在具体的教育中，教育工作者应该将社会主义核心价值观合理的渗透于教育实践，确保其与学生生活的各个层面实现有效的衔接，保证大学生可以逐步的形成对社会主流价值的情感神往，实现情感层面的认同，由此践行于道德行为中，养成良好的道德习惯。

二、大学生社会主义核心价值观认同现状及存在问题

首先，需要对社会主义核心价值观的基本内容有所了解，熟练掌握并背诵，对于相关的内涵进行细致解读。其次，则是依照自身的感悟和理解，对社会主义核心价值观表现出主观情绪，如满意、认可和拥护等，逐步的内化自身的行为，以此养成良好的习惯，最终形成坚定的信念，在日常生活中长期的坚持下去。

结合目前的实际情况分析，很多的大学生对于社会主义核心价值观给予了认可，但是也存在着部分问题。如理论认知上的欠缺，部分学生无法清楚的了解相关的内容，更难以明确其内涵所在，未能对理论展开合理的剖析，对其展开的解读仅停留于背诵表面。

另外，还存在着部分虚假认同的情况。某些学生未能将爱国、敬业、诚信、友善这类价值准则运用至日常实践中，在考试过程中发生了作弊行为，违背了诚实等基本准则，还有酗酒打架、学术不端等现象时有发生。分析出现该类问题的根本原因，是学生们对于核心价值观的认同不到位，常常将其视为表面功夫，未能深化至内心。还存在着部分学生出现了功利性虚假认同的问题，如干部选拔和评优评先的活动中，学生们倾向于功利心，从而出现了作弊行为，盲目的看重这类评选的光鲜亮丽，却不知其背后的要义[4]。

三、基于新媒体的大学生社会主义核心价值观认同对策

新媒体时代需要运用新媒体技术，将传统教学优势和信息技术有效融合，强化时代感以及吸引力。积极转变教育观念，迎合新媒体产生的变化以及影响，优化教育理念及工作方针，促进大学生正确理解核心价值观。同时还应该强化共青团教育力度，使其彰显出思想引领价值。

（一）将技术和思政课堂结合起来

依照第39次《中国互联网络发展状况统计报告》中的相关数据信息显示，截至2016年底，中国网民数量已经达到7.31亿，即时通讯用户达到6.66亿人，学生群里占总数的25.2%。可见，新媒体环境下，大学生的群体生活方式和行为发生了明顯改变，思政课堂是社会主义核心价值观教育的重要阵地，应该积极的强化学生们的理解和认同。思政课教师需要合理的运用新媒体平台，促使社会主义核心价值观的教育能够与之结合，在潜移默化中，彰显社会主义核心价值观的教育价值。

（二）积极倡导网络生态文明建设

新媒体为大学生核心价值观认同教育提供了更为理想的平台。高校应该积极优化形式，同时开发社会主义核心价值观自媒体平台，让相关工作的开展更具竞争力和实效性，促使网络生态文明建设更加到位。传播校园正能量的过程中，应强化学生独立思考的能力，要保证做到不信谣、不传谣，积极地营造出优良的校园氛围，促使社会主义核心价值观能够顺利实现从认知认同到情感认同的飞跃[5]。

（三）借助新媒体实现校园文化建设

合理运用新媒体技术，学生可以获取丰富的资源，同时拥有了更为广阔的资源平台，保证及时掌握多种多样的讯息和知识。对比传统课堂，传统的信息接收形式应该逐步突破，适当的利用网站以及微信等媒介，让价值观的传播内容更加丰富，形式更加灵活。新媒体使得社会主义核心价值观的表达方式得到了有效的创新，传统的广播、文字传递模式被语音、视频等多媒体形式取代，甚至诞生出VR、AR等虚拟现实技术，其在实际运用的过程中，彰显出理想的教育价值，保证了社会主义核心价值观的传播更加到位，彰显出创新的魅力。

（四）充分体现共青团的思想引领作用

需要重视共青团的合理引导作用，扎实推进“青年学生学青年习近平”主题教育活动，强化“学习社”的实际学习力度，促使共青团的引领示范作用充分的彰显出来。此外，还应该积极的设置多种多样的专题教育实践活动，如中华人民共和国成立71周年、红军长征胜利84周年、中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年等，激励学生的成长，引导其顺势发展。立足机械学院+学生两个实际，积极探索“劳动岗+劳动周”的劳动教育机制，大力弘扬劳动精神，宣传劳动文化。坚持专业载体作用，强化学生的专业能力及综合素质，构建起合理的机制，确保学生可以树立起自信，实现健康、阳光的发展。

四、结语

习近平总书记强调“增强文化自信和价值观自信”，针对高校教育来说，应积极践行这一基本方针，重视以文化育人、以环境育人，提高大学生核心价值观认同。充分利用新媒体平台开展丰富多样的活动，通过格调高雅、形式多样、健康向上的校园文化活动，将理论育人和实践育人相结合，增强大学生的价值观自信和文化认同。

参考文献：

[1]王彦坤.红色教育新模式的有益探索——读《红色资源融入社会主义核心价值观教育研究》[J].治理现代化研究，2020，36（4）：97.

[2]周开权.苏州优秀传统文化对于高职学生社会主义核心价值观教育的作用[J].黑龙江教育（理论与实践），2020（7）：61-64.

[3]胡纯华.能指和所指视域下话语阐释力困境和出路：基于社会主义核心价值观教育的分析[J].重庆理工大学学报（社会科学），2020，34（6）：137-144.

[4]刘利娟.新时代社会主义核心价值观教育融入高校学生党建工作的路径研究[J].大学教育，2020（7）：196-198.

[5]林丰.艺术院校编剧课程在思政教育中的作用——探讨社会主义核心价值观在编剧课程中的体现[J].河南教育（高教），2020（6）：40-43.