娄堃

摘 要：当下我们的社会实现了快速发展，使得社会信息应用更加全面，对于新媒体环境进行了全面的完善，微博互动平台和微信使用平台，为人们的生活和工作都带来了良好的便利，通过不断的发展已经成为人们生活当中非常重要的核心部分，保证信息交流更加的高效，使得信息平台的利用率变得更高。因此我们在进行高职大学生心理健康教育课程开展的时候，一定要加大改革力度，对于新媒体在学生当中产生的负面影响进行弱化处理，并在大学生心理健康教育课程中充分利用新媒体的优势特点，疏导结合，促进大学生心理的健康发展，从而使得整体教育工作能够正常有序的开展，这样才能进一步满足当下的教育发展要求。

关键词：新媒体环境;高职大学生;心理健康教育课程;教学改革研究

中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）20-0-02

新媒体是数字技术、互联网技术、移动通信技术的有效融合，呈现出最为新颖的多媒体形态，能够实现信息资源的高效获取，保证信息交流渠道更加的便捷。这种新媒体已经成为高职院校的大学生信息交流的重要方式，同时还在不断的拓展当中。但是如果出现利用不当的情况，将会使得学生眼花缭乱，思想意识将会受到不良概念知识的侵袭，将会使学生产生一定的浮躁情绪。如果对这种社会现象缺乏理性的认识，将无法进行有效的鉴别和本质的把控。新媒体环境之下大学的心理层面往往会出现一定的问题。所以我们一定要针对这种情况进行全面的教育实施，对于新型的新媒体教育观念做到进一步的落实，不断的完善教育方式方法，对于整体的教学内容能够做到不断拓展与创新，保证学生心理健康教育能够正常有序的开展。

一、对于学生心理健康教育课堂存在的问题进行充分的阐述

（一）学生在课堂上的认知认识上将会出现偏差

其一，长时间接触新媒体将会对学生的感知能力产生严重的影响，过度的接触社会使学生的学习认知能力下降，同時还会出现思想麻痹等问题。美国教育学家曾对其进行充分的论证研究。通过自身的亲身体验调查得出，在新媒体上所花费的时间，要远远比打算设定的时间要长，在具体教学的过程中经常会出现过多的信息浏览而影响课程的正常进行，打乱了自身的工作和学习习惯。其二，新媒体提供的信息对大学生的信息学习利用产生一定的影响，过多的信息存储容易导致消化不良的现象出现。但是当外界信息输入的速度过快，并且超过每个人接受的能力的时候，就会产生信息接收过载现象。在学生的心理层面和思维层面中会产生一定的影响。因为这些过多的信息存储，将会停留在学生的潜意识当中，对学生的进一步学习将会产生极大的干扰，无法进行充分的思考，从而影响学生自身学习价值观，无法体现出良好的思维深度。久而久之就会对学生的思维能力产生一定的影响，并且还会产生错误的信息利用[1]。

（二）将会改变学生的价值取向

新媒体传统媒体存在一定的本质区别，新媒体能够将传播的内容展现出一定的公开化元素，并保证所表述的内容不会受到任何一方的控制。特别是在现代网络教学的全面发展之下，引入了更多的西方理念和西方制度。潜移默化当中对我们的大学生产生了一定的影响。长此以往，就会对学生的人生观、价值观、经济观产生一定的改变，对于我们所提倡的社会主义形式和集体主义形式将会产生一定的忽视，更多的关注资本主义形式和个人的拜金主义，往往会产生唯利是图的观念，对于个人的人生道德将会产生一定的扭曲和改变，根本无法对新课程产生良好的兴趣[2]。

二、针对存在的问题采取的主要改革措施

当下我国经济在不断的提升，将会更加快速的发展新媒体，在这样的环境之下，对学生进行全面的心理健康教育课程开展将会显得尤为重要，通过课程的全面开展，保证学生的心理更加的健康，同时内心深处能够形成良好的理念意识。对于新媒体使用能够做出正确的判断，以此能够形成良好的学习使用习惯，同时我们要不断的鼓励学生，通过新媒体进行学习实践活动的创新，对于积极参加的踊跃性能够进一步的提升，对于内心深处存在的障碍，能够进行全面的了解，然后老师根据相关的原因，能够做出有效的预防和治疗，让学生能够健康稳定的成长，保证能够达到大学生所具备的健康心理标准，这样才能够对大学生的自我控制能力进一步的提高，将自身的陈旧观念和传统的束缚理念做到全面的打破，并根据不同的情况进行心理方面的调整，展现出良好的自我适应能力，对于心里存在的困惑能够做到全面的消除，培养出更加坚韧不拔的品质性格，在任何层面上都能够艰苦努力的奋斗，使得自身的综合素质能力得到进一步的提高。通过课程的进一步学习与相关活动的开展，使自身的身体素质能够得到进一步的锻炼，摒弃不良的嗜好和不良的生活习惯，以科学的发展态度去应对各种各样的课

程问题[3]。

三、针对教育方法的提出进行高效的课程应用

（一）在课程内容方面要体现出人性化交流的重要性

在新媒体课堂环境之下，我们为了能够进一步提高学生的交流表达能力，不仅要保证学生能够依靠文字或者声音进行高效的沟通交流学习，同时通过进一步的学习能够让学生对在交流过程中存在的误区进行充分的判断，使得自身的情感意识能够得到进一步的丰富，无论是在师生之间还是在学生与学生之间都能够产生良好的交流意识，在心理层面上能够产生更为阳光的一面，所以在新媒体环境下开展心理健康素质教育课程将会显得尤为重要，使得整体课堂教学变得更加高效[4]。因此，在大学生心理健康教育课程内容方面，更多的添加一些人性化交流的内容将有利于学生直接或间接地接触人性及相关的知识，并就人性化内容展开讨论交流，使学生在思想层面得到提升，在知识层面得到更加快速的丰富，通过这门课程让学生建立正确积极向上的人生价值观念，从而有利于学生进入后续的实践学习活动。

（二）心理健康教育课程要引入更多的实践活动

在新媒体的促进之下，能够保证心理教育课程全面的开展，主要是因为通过新媒体信息能够开展有效的实践心理活动，通过活动的开展与利用，使得学生能够更好理解心理健康的重要性，同时在活动开展实施的时候，能够更好发现自身心理存在的缺陷和问题，在老师和同学的共同努力之下，能够做到全面的改进，使得自身养成良好的健康心理，无论在今后的学习过程中还是在工作当中都能够进行积极的应对，从而在人生的道路上能够越走越远，使得自身的综合素质能力得到全面的提升，同时具备了良好的心理素质对于自身今后的发展能够指明方向，对自身的人生进行全面的规划，保证发展更加全面，遇到各种挫折和问题都能够迎刃而解。总而言之，在心理健康教育课程当中引入丰富多样的实践活动是一直以来被大学教师所忽视的一方面教学工作。实践活动的丰富性能够进一步丰富学生的思维，使学生在多种多样的实践活动当中，构建起自己对心理健康教育课程的认知，从而打开自己的心灵，敢于与人交流，敢于面对问题和缺陷。这样一来，教师也能够找到更多的契机，与学生开展相对深入的交流，避免形成大学心理健康教育课程是一门无用课程的固有观念。

（三）把新媒体运用到大学生心理健康教育课程中

对大学生进行全面的心理健康教育，要充分地利用新媒体技术，针对不同教学内容可以利用新媒体信息进行展示和交流，例如我们可以设定相关的网络微信公众号，在课程讲解完成之后，我们可以利用公众号进行相关内容的宣传，保证学生能够对所学的心理学知识进行全面的回顾，对于知识能够做到全面的理解，同时我们还可以通过平台引入相关的案例，对学生能够做到一定的启发，在后续的学习中能够更好规范自身的准则与要求，保证自己在心理层面上能够取得长足的进步，保证自身能够健康的成长。学校方面要学会利用新媒体传播速度快、传播范围广、传播力度大的特点，将其应用到大学生心理健康教育课程开展过程中。由于如今大多数学生喜歡采用互联网浏览信息，获取信息，学校和教师恰恰可以采用学生更加喜爱的途径，比如专门设置一些有趣的公众号，内容为大学生心理健康教育，可以采用画漫画或讲故事，设置小游戏等形式对学生进行知识和技能的讲解。另外，可以在线上专门开辟心理健康交流通道，学生可以匿名在此处针对自己的问题展开交流，有利于更好地打开学生的内心世界，让大学心理健康教育课程真正的起到帮助学生调整心态，收获快乐的有用课程。

四、结语

新媒体的进一步应用，对于大学生的生活方式、学习模式都做出了一定的改变，对于大学生的全面发展，既带来了一定的挑战性，也产生了一定的机遇。新媒体环境之下，使得信息传播更加的高效，同时也体现出了一定的开放性，保证信息平台的建设更加的广阔。对于体现出的快捷性和便利性，对于大学生的心理培养能够做出重要的贡献。同时对于新媒体所产生的海量信息冲击我们也不能够完全忽视，避免学生盲目的接收任何信息，使得学生在生理和心理层面都产生一定影响。同时我们尽量避免学生沉浸在虚拟的网络世界当中，要让学生养成正确的世界观、价值观和人生观，对于新媒体之下的信息传播，要做到有效的利用，使得学生的发展应用理念能够做到进一步的完善，在进一步的成长过程当中，能够形成健康的心理理念和心理发展规律。

参考文献：

[1]袁涤繁.新媒体环境下高职大学生心理健康教育课程的教学改革研究[J].人文之友，2019（3）.

[2]孙薇.新媒体时代高职院校大学生心理健康教育课程的教学改革初探[J].都市家教，2016（9）.

[3]周虹.新媒体时代高职院校“大学生心理健康教育”课程的教学改革[J].教育与职业，2014（17）：135-136.

[4]何科英.试论自媒体背景下高职大学生心理健康教育课程教学改革[J].智库时代，2019（18）：256-257.