陈满

摘 要：重视党员教育是中国共产党的优良传统，是保持党的先进性和纯洁性的重要手段。当前，新媒体的发展使人们的学习、工作与思维方式都发生了深刻变化，党员教育既面临新的挑战，也迎来前所未有的机遇。在本文之中，我们首先对新媒体背景进行了全面的探究，并从多种角度出发，分析了新媒体背景之下党校教育创新的重要性，提出了新媒体背景下党校教育创新多种有效的模式以及需要注意的问题，希望能对我国党校教育模式创新起到预期的推动作用。

关键词：新媒体;党校教育;创新

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）20-0-02

随着新时期的全面到来，以习总书记为核心的党中央领导对党校的建设工作也给予了高度的重视，要求各级党校能够明确办学宗旨，结合当前党的方针和政策的要求，提升多种教学活动开展的优化性，从而使党校教学质量得到不断提升。而这也就要求了党校能够从多种角度出发，不断推动教学活动的全面创新，为党校教育全新格局的形成提供有力的保障，而随着第四次工业革命的全面到来，数字化媒体也成为了当前人们信息获取的主要媒介，新媒体也成为了能够推动社会经济运行和人类文明发展进程的关键性技术，这也就要求了党校在教育形式创新时，能够明确新媒体技术具备的教育教学价值，结合实际情况，提升互联网技术和新媒体手段的运用效率，从而为党校教育模式的改革创新提供更加全面的保障。

一、新媒体背景概要

所谓的新媒体，就是指以数字化技术和互联网技术为依托，通过计算机和无线通讯网络，以电脑、手机和电视机为载体，为使用者提供信息化服务的一种全新的信息形态。新媒体有着容量较大，实时性较强，交互性较强的特点，这也使新媒体在我国得到了较为广泛的应用。新媒体有着较强的个性化，改变了传统媒体大众化的特点，同时其选择性也得到了全面提升，受众不仅可以充当信息的接收者，也可以成为信息的发布者，再加上新媒体的形式具有多样化的特点，能够将文字、视频与声音融为一体，从而使新媒体的内容更具有灵活性的特点，其存储内容、检索内容和使用内容也更加方便，这也使新媒体迅速成为当前时代的关键性技术之一，对我国各个领域的生产生活都造成了较为深远的影响。

二、新媒体背景下党校教育创新的重要性

随着新媒体时代的全面到来，党员干部对党校的教育模式创新也提出了更加具体的要求。党校的基本属性是学校，承载着教学管理的重要职能，而其教育手段和教学技术也必须能够与时代发展的必然要求相符。早在2000年我国党中央就提出了强化党校现代化教学设施建设的重要要求，这也使全国党校系统远程教育体系得到初步确立，而到了2015年，党中央正式提出了充分运用现代化技术手段，完善网络教学管理制度，提升培训效率，并通过大数据技术和“互联网+”等多种手段，创建出一个兼容并蓄，开放共享的党校教学管理培训体系，从而使信息化技术的教学价值能够得到充分发挥。然而从本质上来看，我国党校系统的信息化建设仍然存在着一定的缺陷和问题，多种信息化资源也没有得到合理地利用。而这也就要求了相应的党校能够明确新媒体与党校教育机制有机融合的重要意义，从多个角度出发，探寻党校教育创新模式的有效渠道，才能使党校教育的水平得到全面提升。

在多元文化和思潮的冲击之下，党校教学模式也受到了一定的冲击。习总书记在全国党校工作开展会议上也做出了党校是培训执政骨干的重要机构，因此其必须具备更高的政治觉悟的要求。党校本身也是以党的方针政策、党性教育、执政能力培训为主要内容的教学机构。在新媒体时代之下，新媒体已经成为了人们获取外部信息的主要工具，多种文化、思想、潮流都能通过新媒体进行广泛的传播，而在这种情况之下，党校更应该将新媒体教学机制纳入到日常教育体系之中，从而使党员教育工作的教育内容得到深化，使整个党员教育的质量和效率得到全面提升。除此之外，新媒体也能够对普通群众产生一定的辐射作用，普通群众可以运用新媒体了解我党当前的多种方针与政策，使人民群众能够与我党建立深入交流和沟通的机制，从而为党的方针与政策的执行赢得更加广泛的群众基础，推动多种工作的稳步开展，这也是新媒体背景下党校教育创新工作开展重要性的直观

体现。[1]

三、新媒体背景下党校教育创新的有效对策

（一）以政治高度开展党校新媒体建设工作

随着互联网时代的全面到来，新媒体不仅仅是人们获取信息的重要工具，也是传播文化及开展意识形态斗争的主要途径，具备了较强的思想性、文化性以及政治性，可以说，互联网就是未来开展思想斗争和政治斗争的主要阵地。党校的主要属性为学校，然而其并非普通的学校，而是培训党员干部的学校，因此对于党校的政治上有着更高的要求。党

校必须能够站在强化党的执政地位，提升党的执政能力角度，严格遵循习总书记和党中央的要求，将信息化技术的应用作为创新多种工作开展形式的重要手段，从全局角度进行新媒体建设工作的谋划，稳扎稳打，不断推进，强化信息化建设，从而使党员干部的新媒體使用能力得到全面提升。

从目前的实际情况来看，很多党校在教育过程之中存在着深入性不足，无法达到虚实结合的要求，而这更要求我们能够以政治高度去开展党校新媒体建设工作，让党员干部能够明确新媒体建设在党员教育工作开展之中的重要意义，强化新媒体平台建设的有效性，提升教育内容的合理性，使广大党员能够在互联网和手机等新媒体上更好的获取与工作生活紧密相关的信息，使党员干部能够利用碎片化的时间，以手机和电脑为载体强化党员干部思想觉悟，使其能够获得积极正面的信息引导，防止出现党员干部出现责任意识不足，缺乏党组织观念等多种问题。[2]

（二）丰富党员教育活动的开展形式

新媒体的应运而生为党校教育形式的创新提供了多种有力保障，而这也就要求了党校能够围绕我党近几年来主要遵循的方针和政策，以党组织自身建设为基础，不断丰富党员教育活动的开展形式，从而使党校教育质量和教育效率能够得到全面提升。党组织要能够加大基层党校新媒体的建设投入力度，建立更符合多元化要求的新媒体党员学习平台，并以此为基础，不断扩展教育形式，以组织政治理论学习为基础，不断融入网络化教学、微课、慕课、互动化教学机制以及项目教学机制，使党课内容的形式能够得到根本的转变，解决传统教学模式之中存在的多种问题。党校也可以通过新媒体，将多种政治内容、文化内容制作更加生动和鲜活的Flash动画呈现在学员面前，也可以组织学习讨论、录像观看、知识竞赛等多种党员教育形式，使党史教育、党章教育、优秀党员事迹的教学形式更具有开创性，从而使党校教学活动的参与度得到全面提升，为党校教育创新活动的顺利开展奠定更加坚实的基础。

（三）以新媒体构建党校与学员之间有效交流的平台

新媒体的受众较为广泛，而对于新媒体本身而言，其最主要的特性也就是互动性，这也就要求党校在利用新媒体技术时，能够牢牢抓住新媒体的这一特性，为党校与学院之间建立有效交流和沟通的平台，从而使学员存在的问题能够得到全面反馈，为党校教学机制的优化、完善和创新提供更加有力的保障。在传统的党校教育工作之中，一般是以我说你听的教学模式为主，而新媒体时代的全面到来，使这种教学模式成了过去式，学员教学主体地位将得到尊重，教育的吸引力也会得到全面提升，党校教师和工作人员也将以平等对话的方式，提升党员与党校之间交流和沟通的效果。而作为党校，在构建新媒体教学机制时，就应该融入更多的包容性机制，从价值观念差异、阅历差异、认知差异和思维差异出发，明确党员干部之间存在的个体差异，并保持着较高的宽容度，通过新媒体的交互性调研和分析每一个学员对党校教学的本质要求，从而使党员干部的民主素养得到不断提升，为党校教育创新发展注入更具有针对性的教学机制。

（四）提升党员干部教育资源的共享性

在新媒体背景之下，党校在教育管理创新之上，应该先从整合党校内部资源角度出发，对各级党校的教育资源进行强势整合，使多种碎片化、零散化的教学资源能够得到归类，打破教学资源传递和应用时存在的层级壁垒，从而形成一套共享性和通用性的全新教育模式。党校与其他部门之间也应该做好教育资源的整合工作，对相应的教育部门和其他相关单位应该利用新媒体建立资源共享的机制，打破存在的部门束缚，从而使党员干部教育资源能够得到充分共享。

这里要注意的是，新媒体背景之下党校的教育创新工作并非要求对传统的教育形式加以全盘否定，而是要在传统党员教育模式的基础之上，不断发挥新媒体技术的党校教育价值，从而使多种教育资源得到有效地利用，使党员教育的深度和广度得到拓展，切实的丰富党员教育的主要内容和形式，这也就要求了党校的工作人员能够构建出传统党员教育与新媒体党员教育有机融合的全新形式，切实的提升教育工作者的新媒体素养，在多种教学管理工作之中融入新媒体教学机制，并制定相应的教学标准，使新媒体技术的应用更加符合标准化和规范化的要求。在培训过程之中，党员干部也要对新媒体教育资源的整合与共享加以强调，并运用网络化技术，不断将党员教育内容与新媒体技术有机融合，以深入研讨和拓展培训内容的方式提升培训的效力。另一方面，也要全面探索新媒体党内会议的开展形式，使其能够与多向交流和即时交流的特征相符，进而为党员干部的信息交流和资源共享提供更加廣阔的空间，为党校教学工作的创新给予重要的保障。

四、结语

综上所述，在党校教学管理创新的过程之中，教学工作者和管理人员应该对新媒体的作用加以全面重视，使新媒体教学机制能够与传统教学机制有机结合，探寻出一条更符合时代发展要求的创新教育之路。而这也就要求了各级党校能够明确新媒体技术的教育教学价值，不断加大新媒体平台建设的力度，以学员为核心，构建出全新的新媒体教学模式，为我国党校教育教学工作的全面开展起到更加有力的推动作用。

参考文献：

[1]孙涛.新媒体背景下党校教育培训模式构建与路径探索[J].青年时代，2018（29）.

[2]李永华.新媒体环境下党校教育模式创新的调查与思考[J].厦门特区党校学报，2019（4）：55-60.