张宗义

摘   要：如何有效进行试题评讲，这是课堂教学中一个迫切需要解决的问题。文章以一道综合题为例，阐述促进学生理解和应用科学思维方法的讲评课教学。

关键词：高中物理;科学思维方法;说题;悟题

中图分类号：G633.7 文献标识码：A    文章编号：1003-6148（2020）10-0058-3

中学物理课堂上存在着“注重知识串讲，忽视方法引领;注重问题结果，忽视过程分析;注重教师讲解，忽视师生互动”的教学倾向，这种教学导向不仅影响了教学效益的提高，而且束缚了学生学习物理课程的兴趣。本文在试题讲评课方面做些尝试，以期能为同行提供一个深入思考的案例。

1    教学案例

题目 L1、L2为相互平行的足够长的光滑导轨，位于光滑水平面内，一个略长于导轨间距，质量为M的光滑绝缘细管与导轨垂直放置，细管两端的底部有两个光滑卡槽，可使细管在两导轨上左右平动。细管内有一质量为m、电荷量为q的带负电小球，小球与L1导轨的距离为d;开始时小球相对细管速度为零，细管在外力作用下从P1位置以速度v0向右做匀速直线运动。垂直平面向里和向外的匀强磁场Ⅰ、Ⅱ分别分布在L1轨道两侧，如图1所示，磁感应强度大小均为B，小球视为质点，忽略小球电量变化。

（1）当细管运动到L1轨道上P2处时，小球飞出细管，求此时小球的速度大小;

（2）小球经磁场Ⅱ第一次回到L1轨道上的位置为O，求O和P2间的距离;

（3）小球回到L1轨道上O处时，细管在外力控制下也刚好以速度v0经过O点处，小球恰好进入细管，此时撤去作用于细管的外力。……