·主持人语·

写作与思维存在着千丝万缕的联系。没有高质量的思维，便没有高质量的写作，思维是写作的必要条件。同时，写作是一种认知和思维的构建过程，通过比较、分析、推断、归纳等心智活动训练可以提高人的思维能力。《普通高中英语课程标准（2017年版）》把思维品质列为英语学科核心素养之一，并将其界定為“思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平”。当前，中学英语写作教学呈现出表层化、模式化、评价单一化等不良现象，教师若继续忽视写作教学中的思维品质的训练，那么学生的逻辑性、批判性、创造性等高阶思维就得不到培养和提升，写作水平提高和学科核心素养养成就会成为空话。

自2015年浙江、上海等地启动高考综合改革实验以来，高考模式发生了巨大变化，高考英语试题的分值和结构也有了重大调整。2021年江苏省将采用新高考模式，写作新题型的使用和写作分值的提高将凸显写作在高考英语试题中的地位，给中学英语写作教学带来机遇和挑战。为此，我们与南京师范大学长三角基础外语教育研究中心合作，希望通过相关专家对该话题的精准解读和一线名师写作教学的实践，为新高考背景下中学英语写作教学提供一些启示。