修艳秋 孙雨瑞

摘要：党的十九大报告指出，优先发展教育事业。从之前的关心和支持特殊教育，到今天的发展特殊教育，保证每个孩子都享有公平而有质量的教育，有特殊需要的孩子有了更多的受教育机会。伴随着社会的日新月异，全面贯彻党的教育方针，加快教育的现代化，做好听损儿童的康复工作，我国做出了巨大的努力。实践研究发现，运用融合教育让听损儿童进行学习是一种有效的教育途径。

关键词：听损儿童 融合教育 聋健融合

在生活中要想与人良好地沟通少不了语言。1～6岁是听损儿童语言发展的重要阶段，实践证明早发现、早诊断、早干预、早康复。对6岁以下的听损儿童进行听力语言康复训练，并结合融合教育模式，能使听损儿童语言能力有很大的提升。本文探索了在教育过程中，如何让听损儿童从根本上学会主动与人沟通交流能力，从而让他们得到多方面的发展。

一、融合教育概述

雷诺是一名特殊教育学家，1962年他发表了一篇关于融合教育的文章，指出：在特殊学校上学的听损儿童应该让他们尽快回到正常的学校里学习和生活，通过和正常儿童一起生活学习，可以更好地提高他们各项能力的发展。早在20世纪70年代，“回归主流”的教育方式在美国开始流行，这种教育方式主要倡导6岁以下的听损儿童应该和正常儿童一样，在相同的学习环境中学习。

“融合教育”最早被接受是在1990年，与此同时也出现了另一种看起来相似但侧重点不同的教育方法：将6岁以下的听损儿童和正常儿童放在相同的地方学习和生活，学校将特殊教育所用的各种设施建设在正常的普通班中，让他们共享资源。……