吕红梅

摘要：九年一贯制学校，就是将小学与初中合在一起作为一个整体，实行九年一贯制义务教育的学校。顾名思义，就是在九年义务教育过程中，学生从一年级至九年级，在一所学校相继完成小学至初中教育，其间不间断、不选拔。与之相适应，九年一贯制学校要实行统一的政、教育、教学管理，以保障培养目标的实现。

关键词：九年一贯 无缝对接 学段重组 生涯规划 以大带小

笔者所在的合肥市第六十一中学是包河区的一所九年一贯制学校，分为南、北两个校区。北区拥有小学至初中共9个年级，21个教学班;南区目前有小学部6个年级12个教学班。两校区共有学生1423人，95%以上学生为进城务工随迁子女。

“无缝对接，一以贯之”，学校规模和性质决定了我校的九年一贯制既有分部管理也有学段管理。我们在实践中积极探索，在以下几方面进行了有益的探索。

一、熟悉环境，教育新要求

在一所学校内，从三楼上到四楼就是升入初中，楼层的提升不仅是一个级别的提升，更是一个新阶段的开始。为在熟悉的环境中保持新鲜感，强化初中生的角色认知，学校每年度主要落实以下活动：

“我是初中生”主题微军训。开学伊始，学校都会聘请专业团队或者本校经验丰富的老师对七年级新生进行为期两天的微军训，即有队列、军姿及军纪的训练，也有团队合作挑战自我的攻坚活动，同时有新角色适应性的心理健康教育。在集体中、在合作中、在矛盾中、在解决问题的过程中，新生懂得怎样与别人合作、明白同伴之间要互相关爱和信任等，以此增加班集体的凝聚力，增强初中的角色意识，促进新生尽快地适应中学学习生活。……