孙海燕

摘 要： 基于综合能力培养的诉求，加速中职物流专业信息化教学，并且在现有的实践环境内进行不断的细化，才有可能实现中职物流综合实践能力培养的逐渐提升，并且使其物流教学策略更加具有可行性。本文提出信息技术支持条件下中职学生物流综合实践能力的培养。

关键词： 信息技术;中职物流;综合实践能力;培养

【中图分类号】G712     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.180

前言：由于传统的综合职业能力培养在具体的实践环节内较为薄弱，因此容易导致中职学生形成对教师和现有书面材料及文本材料的依赖性，使学生难以借助信息化的教学手段和教学资料，培养其适应全局和应变的能力。因此，中职院校教师应借助信息技术的不断发展，有效的改变当下现状，并且基于综合能力的培养进行课程的设计，对信息化教学设计进行不断的思索。

1 分析学生需求，分析前期任务构建

前期任务阶段是学生的主要对于教学的主要目标以及教学的环境有基础了解的起步阶段，是任务型教学的基础，为教学活动的开展指明了具体方向。首先，教师应该对于教学目标有一定的熟悉度。教学任务目标的设置需要贴合学生需求、具有可操作性。在进行学习教学时，以“形与构成形”为例，要求学生能够从形的分类和形构成形的元素两个方面来表达出自己的观点。教师在进行课前准备时，应紧紧围绕这一话题，思考可能会运用到的表达和单词，并结合相应的知识点，进一步明确学习的主要目标。这个话题中会运用到“形”相关的知识点，因此教师在进行课堂的导入时，可以借助信息技术展示相关的知识点，比如我们通常使用微课模式或慕课模式，利用PPT等方式展示出知识点内容。学生的需求是任务型教学模式中教师不可忽略的点。教师应基于学生的学习基础分析哪些知识点是学生多缺乏的以及哪些知识点是学生可能感兴趣的，从而能够更大程度上激发学生的学习热情，发挥在学习教学中的主导作用。教师在前期任务构建的过程中，应尽量贴近实际生活，充分考虑学生的话题参与度、时长、参与形式以及相关准备工作，为教学开展做铺垫。

2 立足社会市场需求，紧密与企业进行互动交互式教学

教师在教授物流管理知识时，需要立足于社会市场的需求，在校企合作的背景下，充分发挥学校与企业之间的配合，改进教学模式。以往一味的填鸭式的教学，只是在于将课本知识传授于学生，并非基于与企业之间的合作上，增加与企业之间的共同教育。学生往往只是学习课本上的知识，纸上得来终究过于浅薄，无法为就业提供实质性帮助，故教师需要与企業紧密联系，了解企业的用人标准、用人规划，培养适合企业发展的学生。

例如：以《快递实务》为例，则为物流管理专业中实践性以及操作性都较强的学科。在“快递运单”教学时，学校的教师需要结合市场上快递公司的要求，在快递服务格式的教学内容中的快递服务费这一内容时，在指导学生认知快递服务费的内容时，还需要将学生在实际快递公司中进行实习。如快递服务费包括快件资费、包装费、附加服务费等。其中快件资费学生都不会陌生，结合实际寄件快递的社会经验，学生可以理解快件资费=首重（计费重量）*首重价格+续重（计费重量）*续重价格。但由于每家快递公司的计费方式不同，所以学校需要基于校企合作的模式，教师可以将学生在学习课本内容时，将学生安排在各个快递公司进行实习。在实习的过程中，学生可以能够将课本知识与课外实习进行有效结合，需要借助手机和电脑等信息设备来进行实习，此时如果想要做到实习到位，那么学生就需要进一步对信息技术设备操作和练习。而基于学校与企业共同培养的教学模式之下，学校为了能够对学生的学习进行有效监督，可以要求学生拟写实习报告，以及与企业频繁联系，与企业共同制定学生的培养计划，以促使学生顺利毕业于就业为目标，共同打造物流管理的专业型人才。

3 确定学生主体地位，提供专业教育资源

信息技术在中职物流专业运用的背景下，学校和企业有必要共同建设一个专业的教学团队，信息技术在物流专业能够得到良好的推广和应用的关键是需要以学生作为教育的主体，科学地实施教学过程。学生在专业知识的普及方面可以通过导师的讲解和技能的教学来进行完善，校企实施双导师制教学和理论与实践于一体的项目化教学。信息技术背景下不能沿用传统的教育资源，学校需要构建高质量的专业指导教师队伍，进行系统化的专业培训，只有教师具有新理念高技术等文化修养才能在对学生的教育中实现更加良好的教学效果。

要使学生对整个物流流程和操作环节进行认识和了解，需要专门的导师进行细致的讲解提供帮助，在培养学生的实际操作能力方面则需要技能导师进行相关的指导，确保学生的综合应用能力得到提高。当学生能够完成校内对相关技能的训练后就可以选择进行交替式的教学模式来进行更专业的技能训练，即以学徒的身份到企业的实际岗位中跟着专门的技能导师进行实训，同时也需要在学校进行相关专业知识技能的培训。当学生拥有足够的专业技能后可以提供学生进入企业顶岗实习的工作机会，能够使得物流专业学生的专业技能和岗位能力得到有效地提升。

结束语：信息技术与现代教育的结合，是发展的主流趋势，中流中职物流教学与信息技术的有效整合，能够提高专业教学有效性，大大提高课程的教学效率和质量。我们教师在因为信息技术支持之下要选择多样化的教学方式和方法，要考虑学生的需求和企业市场的需求，打造校企合作，利用现代学徒制提高物流专业教学效率。

参考文献

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