陈炎红

摘 要：《红楼梦》的阅读教学在初中语文中也是比较重要的一环，作为四大名著之一，《红楼梦》在内容、情节、人物、主题等多个方面都值得教师与学生深入探讨和研究，而其中的大量诗词，对于该部作品的内涵展现有着至关重要的作用。教师在初中语文教学中融入《红楼梦》诗词的讲解，可以帮助学生更好地把握和解读这部作品。主要从人物形象、社会风俗和抨击时政的思想这几个方面出发，探讨了《红楼梦》诗词在初中语文教学中的融入和应用，以供相关教育工作者参考。

关键词：《红楼梦》;诗词;初中语文教学

《红楼梦》一书可以说是现实和理想的交织，不仅含有现实主义的追求及梦想，同时还加入了理想主义的浪漫色彩。其中的诗词既有共性特点，又有个性认知，对于人物形象的刻画、社会风俗的反映等，都有着十分明显的辅助作用。通过对其中诗词的理解，能够很好地提高阅读质量，使学生充分理解作者的思想感情。

一、借助《红楼梦》诗词帮助学生了解人物形象

在初中语文教学中，《红楼梦》是学生必须要认识和了解的一大名著，教师开展教学的过程中，可以适当融入对《红楼梦》中诗词的讲解，以此协助学生进一步把握其中的人物形象。对于《红楼梦》这部著作而言，其所包含的诗词数量繁多，同时也起着十分关键的作用，学生若能够对这些诗词进行涉猎和了解，对全篇内涵的认知也将更上一层台阶。《红楼梦》诗词有一项重要的功能，即塑造鲜明的人物形象，这也让诗词成为《红楼梦》中不可或缺的构成元素。比如第三回中的《西江月》一词，从表面上看是对宝玉进行嘲讽，但实际上还隐藏了更深一层的含义。教师在初中语文教学中，可以引导学生对该词的含义进行探索，让学生懂得其实质是对宝玉叛逆的性格进行展示，进而达到批判封建思想的效果。在前几回中。宝玉“乖张”的性格已经得到了一定程度的表现，通过对该首词的理解，学生也能够更深入地懂得宝玉在之后各种离经叛道的行为，由此也便知晓了宝玉这一人物的基本性格特点。再比如迎春所题的“旷性怡情”匾，内容稚拙且重复，表现出迎春木讷而缺乏才情的特征。总而言之，在实施语文教学时，要确保学生能够更好地把握《红楼梦》中人物个性，就一定要引导学生认真研读其中的诗词，令学生的理解能力、领悟能力和文学素养都得到质的提升。

二、利用《红楼梦》诗词反映当时的社会风俗

要更进一步了解一部作品，就需要对其社会背景和当时的风俗人情进行把握。《红楼梦》中的诗词，可以说是从各个不同的视角来体现那一时代贵族人群的精神文化生活，也从侧面展示了当时社会的普遍风俗。在初中语文教学中融入这些诗词，可以让学生真实地了解相关文化和社会背景，进而为文本解读提供很好的帮助。比如三十八回里的《菊花诗》中，就是采用一个虚词和一个实词构成了十二个题目，可以任意挑选来进行创作。该种方式从作品的角度看，可以说是宝钗和湘云所设想出来的新颖方法。但是若从该时代的相关文集来看，这样的方法早就已经出现了，并且诗的题目也大致相同。比如康乾时代宗室文人所作的《菊花诗》，便与其非常类似。由此便可以看出，大观园中的许多活动实际上就是当时文人和士大夫活动的反映，乃至于就是作者本人真实生活的写照。《红楼梦》是我国传统文化的宝贵结晶，其中包含了极为丰富的文化因素。该部著作中的诗词以及其描写手法，均可以为读者展示出当时社会多姿多彩的文化，因此也被称作“文化的百科全书”。在初中语文教学中，引导学生对其诗词进行解读，可以确保学生更为具体而全面地掌握当时的社会风俗，对文本的理解来说十分有益。

三、通过《红楼梦》诗词传达抨击时政的思想

《红楼梦》一书开篇便写着：“开卷即云”，“风尘怀闺秀”，意为作者是记载当日的密友闺情，并不是用于傷时骂世。而作者表达此意，主要是由于自己当时，所处的时代受到文字创作的束缚，有些思想和含义不能直接抒发，因此也只能借助诗词来进行映射，由读者自主分析和理解。比如宝钗所写的《螃蟹咏》，其字面意思描写的是横行一时，最后下场也只能是被人烹食的螃蟹，而实际上是在对一些阴险狡诈的人进行讽刺和抨击。再比如宝玉为了悼念晴雯所写的《芙蓉女儿诔》，是篇幅很长也是抨击时政之意最为明显的。其中写道：“古人多有微词，非自我今作俑也。”这便是采用了褒贬小说中人物的方式，对当时的社会现实进行反映和讽刺，表达出了很强的爱憎之情。其一面展示了对美好人物的歌颂，另一面也鞭笞了封建和邪恶的思想。教师指导学生理解这些诗词内容，可帮助学生充分理解作者的思想情感及价值观等，让学生对当时社会政治的弊端也有一个较好的把握，为学生将来进一步的学习夯实基础。

综上所述，《红楼梦》中的诗词是学生在阅读过程中碰到的难题之一，同时也是让学生打开理解之门的关键钥匙。教师在初中语文教学中应当适当融入对《红楼梦》诗词的讲解，让学生通过对其中诗词的分析，达到以小见大的效果，对《红楼梦》这部著作产生更深一层的感受。

参考文献：

[1]李咏慧.论《红楼梦》的诗词之美[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2019（11）：235-236.

[2]吴玉梅.简析《红楼梦》诗词[J].中学语文教学参考，2017（18）：32.

[3]曹锋.探究《红楼梦》诗词与人物形象的塑造[J].佳木斯职业学院学报，2017（5）：60-61.