胡燕

摘 要：要提高技工院校教学质量，教师需要采用多种教学方法。基于此，笔者结合实际教学经验，以影视后期制作课程为例，论述如何运用项目教学法、任务驱动法、案例教学法打造高效课堂教学。

关键词：高效课堂教学 项目教学法 任务驱动法 案例教学法

众所周知，技工院校教育侧重于培养学生的操作技能和实际应用能力，工作任务即教学任务。现阶段，如何实现高效课堂仍然是广大教育工作者关注的问题。教师要善于运用各种教学方法服务于课堂教学，这对于提高课堂教学效果十分有益。

一、什么是高效课堂教学

（一）高效课堂教学的含义及特征

高效课堂教学是指班级授课的高效果、高效率、高效益。具体来说，就是以少量的时间，提高课堂师生教与学的效率，实现教学效果的最优最好。高效课堂教学的特征是最大程度地将课堂还给学生，发挥学生的主体性、主动性和创造性作用。

（二）高效课堂教学的实施要点及评判标准

实现高效课堂教学要做到“三讲、四不讲”。“讲”不是讲授而是点拨。“三讲”即讲易混点、讲易错点、讲易漏点;“四不讲”是指学生已经学会的不讲;学生自己能学会的不讲;学生通过讨论能学会的不多讲;讲了学生也学不会的不讲。

高效课堂教学的评判标准，主要有“八看”：一看教學目标是否完成并落实“三讲”要求;二看课堂上是否由“教教材”变成“用教材”;三看教学过程是否实现了“先学后教”;四看教师的角色是否由“主演”变成“导演”;五看学生的角色是否由“观众”变成“主角”;六看教学手段是否实现信息化;七看教学过程是否由封闭转为开放;八看课堂教学效果是否实现师生共同成长。……