马于力

【摘 要】国内国外形势的不断变化和互联网技术的发展，都在深刻影响青少年群体的认知、思想和行为模式，也给当前思想政治教育工作带来了极大挑战。中华民族优秀传统文化一直是我国人民宝贵的精神财富，通过对优秀民族文化的学习，将优秀传统文化融入青少年思想政治教育中，有利于提高我国青少年的文化、思想和道德修养，对社会主义人才培养、社会主义精神文明建设和提升国家文化软实力具有重大意义。基于此，本篇文章对青少年思想政治教育工作与优秀传统文化的有机融合进行研究，以供参考。

【关键词】青少年;思想政治教育;优秀传统文化;有机融合

引言

我國的传统文化经由几千年的积淀，在继承传统精神文明的同时，还具有鲜明的时代特征，蕴含了丰富的文化文明成果，并在新时代的发展中绽放出璀璨的光芒。随着我国社会发展步入新时代，这些历经几千年的传统文化也被时代赋予了新的内涵。近年来，国家越来越重视传统文化的发扬传承，传统文化中的精神和思想也对当代青少年的思想观念构建具有重要的指导意义。总书记曾多次在学校思政教育改革讲话中强调传统文化的教化功能。对此，学校在展开思政教育时，应该谨遵总书记的讲话，依据时代特征，融入中华优秀的传统文化，为青少年的思想建设提供正确引导。

一、中华优秀传统文化融入学校思想政治理论课的重要意义

中国作为文明古国，中华文明作为世界文明史上唯一的连续性文明，在悠久的历史长河中孕育出了灿烂的中华传统文化。

（一）有利于青少年形成正确的三观

目前，我国正处于深度变革时期，社会各个方面在发展极为迅猛的同时，也带来了各种各样的挑战，尤其是互联网技术的发展给青少年的思想带来了一定的冲击。网络上充斥着各种思想文化的交流碰撞，学校又恰恰是青少年发展正确三观的关键阶段，青少年的思想行为极易受到反社会或蔑视传统文化行为的影响，价值观导向也极容易偏离。而我国传统文化博大精深，思政教师若是对其中蕴含着的思想观念、道德精神等内容能够进行深层次的挖掘，并将其融入到思政课的教学中，就可以充分发挥中华传统文化的引导作用，指引青少年正确认识中华民族的优秀传统文化，帮助青少年树立正确的三观。

（二）有利于思政教师积极创新教学手段

将中华优秀传统文化与思想政治理论课相融合，就会促使思政教师不断思考如何实现二者的有效教学，促使思政教师尝试教学方法与教学手段的改进，从而达到创新教学方法和教学手段的目的。思政教师可以引导青少年自学，让青少年自主阅读教学的相关内容，并以小组合作的方式，互相交流心得与感悟;或是将理论知识与实践相结合鼓励青少年在实践中体会传统文化的魅力;亦或是让青少年开展社会调查，记录传统文化对社会群众的影响等。这些都是思政教师创新的教学手段，以此可以大大提升青少年的学习兴趣，增强青少年的时间能力，从而做好中华优秀传统文化的传承与弘扬。

二、当代青少年群体思想认知现状

社会意识形态的发展和社会环境变化息息相关，我国社会转型时期和全球化时代催生下的青少年思想认知和行为方式呈现出多样化、个性化等新的特征，同时也存在许多问题。只有深入把握青少年群体的思想认知现状和问题，才能顺利开展青少年思想政治教育工作。

（一）思想认知多样化发展。由于我国经济不断发展，又处于社会转型这一特殊时期，社会环境日趋复杂，当今青少年群体能够依托互联网，了解和掌握更全面、更复杂的信息，吸收和学习更加多元的文化，掌握不同社会价值观;与此同时，传统文化和道德价值观念正在失去其原有吸引力。总的来说，当前青少年群体的思想认知状态变得复杂缭乱。崇尚个性和自我意识的同时，我国青少年群体的社会意识和社会责任感也正在削弱，这是当前我国青少年思想政治教育工作面临的问题之一。

（二）过度依赖网络。当前，我国青少年的生活已经离不开网络，网络文化很大程度上反映了年轻人的认知和情感需求。然而，也存在部分青少年过度依赖网络，沉迷虚拟世界，而忽略了现实世界。

（三）心理问题更加频繁。青少年由于自身身心发展特点，其心理健康问题本就值得重视。加上学业压力大，且心理承受能力相对比较脆弱，以及当前复杂的网络环境和社会环境，很容易出现各类心境障碍。

三、青少年思想政治教育工作与优秀传统文化的有机融合

（一）转变教育理念，加强顶层设计

对于行动而言，理念是先导。为了能够传承与发扬中华优秀传统文化，促使其同思想政治教育有机结合，学校应积极转变不重视、主动性较差的思想及行为，不得一味地注重青少年专业技能的培养，错误地认为职业教育的根本目的在于培养具有技能的“职业人”。学校应坚持“文化育人”、“以文化人”的教育思想，将传承与弘扬中华优秀传统文化纳入到学校战略规划中，促使其成为重点思想政治教育工作。传承与发扬中华传统文化是一项系统、长期的工程，学校应高瞻远瞩、统筹谋划，促使其能够真正融入到学校教育教学、科研活动、校园文化建设等事务中，提供充足的资金与人才，创设书香浓厚的校园。

（二）依托学科或专业群，成立文化研究中心

中华优秀传统文化与青少年思想政治教育的结合并不是单纯的复制与照搬，而是应深入研究，积极迎合思想政治教育及青少年成长所需。各学校应因地制宜，立足于实际的校情与学情，根据不同专业群与学科，深入研究与提炼中华优秀传统文化中关于建筑、商贸、财经等思想精神及名人文化、爱国主义教育，组建文化研究中心，建立传承文化基地，并开展各种课题研究、交流研讨、学术讲座等活动，确保中华优秀传统文化能够真正融入到不同专业与学科中以及专业技能培养中。

（三）利用网络平台，创新传统文化教育

学校应通过在线平台积极促进在线教育的实现，创新和传播传统文化。首先，可以通过学校的新闻网络，通过在线课程和其他有效形式进行在线传统文化教育。其次，要充分利用网络时代下的新媒体开展在线教育，可以通过使用微信、微博、QQ、快手、抖音等新媒体平台进行教育活动，立足传统文化视域下的小人物、小故事展开宣传推广，进一步拓展青少年的文化视野和思想认知。比如，可以推送一些非物质文化遗产的新时代继承人的记录故事，引导青少年学习其匠心精神和坚持不懈的拼搏精神等。总之，学校必须结合青少年特点及时代特色，积极组织各种校园网络文化活动，以在网络环境中建立新型的师生互动，为优秀的中国传统文化准备合理的教育计划，通过整合线上+线下的混合教育模式，拓展人文层面的教育渠道，并进一步增强青少年的综合能力和人文层面的教育活力。

结束语

总而言之，中华优秀传统文化的创新与弘扬，已成为提升中国文化软实力的必要条件。学校的思想政治教师应当了解将优秀传统文化融入思政教学中的重要意义，分析当前影响二者有效融合的因素，科学把握传统文化，不断创新思政教育模式，遵循与时俱进、开拓创新的教学原则，大力提升青少年的文化素养与道德素质，实现思政教育的真正教学目标。

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