燕宇

【摘 要】小学语文教学在新的教育教学环境中，面临着前所未有的机遇和挑战，那就是改变教学行为和教学方式，调整教学结构、教学策略、教学体系。开展自主、合作、探究式学习，提高教学效果，使每个学生得到全面发展。因此，广大小学语文教师需要彻底改变传统的教学模式，探索新的教学方法，以促进语文教学的改革与升级，最终达到理想的教学境界。

【关键词】优化;教学方法;小学语文教学;效率

语文教学在我国基础教育教学体系中占有十分重要的地位，因此，它也是推进新课程改革、发展素质教育的基本阵地和强大动力，必须进行改革，创新教学方法、内容、模式等，以适应不断变化的教育形势和要求。为此，本文以教学实践为基础，从利用信息技术、利用问题教学、实施小组教学三个维度入手，分析小学语文教学更加有滋有味的基本途径和创新策略。

一、利用信息技术，优化教学过程

在新时期，小学语文教学应以一个开放、进取的视野，对教学实践进行分析，反思教学发展的需要，探索信息技术与小学语文学科有效融合的途径，构建高效的小学语文课堂教学模式。

1.开展阅读活动，提高学生体验

信息技术具有应用广泛、方便创作的特点，教师可以利用信息技术创设情境教学，使学生在活动中能迅速理解课文，提高学习效率。具体来说，能给学生设定活动目标，让学生明确所学任务，让学生有清晰的思想参与，实现学生的有效学习，丰富学生的语文学习经验，使学生掌握更多有用的语文学习方法。

例如，在讲授“少年闰土”时，学生们对其中的几个人物都很感兴趣，也会做各种人物分析，因此在分析了学生的学习情况后，笔者便组织学生进行一场独特的课堂表演。笔者会让学生以小组的形式参与进来，每一组都会拿到一段视频，视频是以动画的形式呈现了《少年闰土》一文中的故事，学生要分析动画内容，结合自己的理解，为动画配音。此外，在配音的过程中，学生还要尽可能地对表情、动作进行演绎。通过运用信息技术，可以让学生对课文进行重新、再次的阅读，能促进学生的阅读感悟与兴趣，激发学生的学习热情，使学生在分享活动中获得快乐。

2.创造表达环境，发展学生能力

语文教学的主要目的之一，是培养学生在生活中灵活运用语言文字，掌握日常生活技能，灵活运用信息技术手段，优化活动创设的方式，激发学生的创作灵感，让学生在情感上产生共鸣，在语言文字運用的过程中去调动灵感。通过这种方式，可以使学生在信息技术的帮助下产生更强的兴趣，把学习变成一件快乐的事，让学生做到主动表达

例如，在教授“口语交际：演讲”这一部分时，尽管小学生的表达欲望比较强烈，但很多学生没有形成规范的表达习惯，所以笔者在本次活动中为学生制作了《文明礼仪校园》的演讲视频，让学生通过观看同龄人的演讲行为，来获取能够为自己所用的演讲技巧。在此基础上，笔者会使学生认识到微课视频中演讲者的行为，亲身体验、积累经验，从而提高学生的语言表达能力。简言之，教师应合理利用信息技术来开发教学资源，激发情感共鸣，使学生沉浸于课堂中，并获得能力的提升。

二、利用问题教学，引导思维发展

在传统教学模式下，学生往往只依靠教师的讲解，动脑、主动思考的机会很少，久而久之，学生思维僵化，这严重影响了学生的学习和教学效率。所以，语文教师要从教材中的重点、难点入手，充分运用问题教学法，设计出富有启发性、探索性的问题，还应掌握适当的时机提出问题，充分制造悬念，引起学生内在的学习期待与认知的冲突，产生学习探究的愿望，积极分析和探究问题，使思想得到有效发展。例如，在教授“草原”这一课时，笔者采用问题教学法进行教学。教学中，笔者首先带领学生进行课文朗读，熟悉课文内容后，再提炼出问题，“草原给你留下什么样的印象？从课文的哪里可以体会到蒙古族人民的热情？课文主要想表达的是什么？”再选择合适的时机对学生提出问题。要给学生留出思考的空间，锻炼学生自主学习的能力，当学生思考完后，再邀请学生回答问题，展示自己的研究成果。

三、实施小组教学，充分活跃教学气氛

合作教学是直接改变学生的学习方式和状态，使教学不再封闭，创造出更加生动活泼的教学氛围。语文教师应积极改变以师为本的教学方式，实行小组合作教学模式。可以按照科学的标准和原则，把全班学生分成4-6人一组，根据问题或任务激励，鼓励学生进行小组间的交流、讨论、互动，实现理念碰撞和优势互补，活跃教学气氛，扩大学生参与度，达到理想的教学效果。

例如，在教授“十六年前的回忆”这一课时，笔者采取小组合作探究活动来推进教学的开展，它让学生有更多的机会分享自己的学习经验，倾听别人的学习方法。上课前，笔者会先把学生分成10组，每组5人，并保证每个小组整体水平的大致相当;其次，笔者会根据课文内容布置探究题，引导学生进行探究，通过任务引导学生讨论方向。在这个过程中，笔者会在课堂中进行巡视，参与到学生小组讨论中，去了解学生的学习进度。学生讨论完毕后，笔者会让每个小组派一位代表，来展示探究的成果，最后由笔者来进行归纳和总结。

总之，在新课改不断深入的形势下，各学科教育教学必须进行全面改革、创新和提升，才能更好地发挥育人的作用和核心价值。因此，作为小学语文教师，要紧紧抓住教育教学发展与变化的形势，实施各种创新策略，促进语文教学改革与升级，提高教学效果，推动学生全面发展。

参考文献：

[1]林淑娟.有效互动，生成精彩——小学语文课堂教学中师生互动的策略研究[J].亚太教育，2019（11）：163.

[2]仲玉霞.趣味引领，演绎智慧课堂——浅谈小学语文课堂教学艺术[J].课程教育研究，2019（42）：158-159.