秦奉

【摘 要】随着新一轮基础教育课程改革的提出和推进，现代教育理念逐步深入到教学实践中，成为推动教学策略、内容和模式创新的直接动力。在现代教育理念的指导下，教学实践到底应该如何展开？为此，本文结合教学实践经验，从利用探究教学、引入信息技术、构建学习小组、联系生活实际四个维度入手，分析了现代教育理念下，初中化学教学的基本方法和具体途径。

【关键词】现代教育理念;初中化学;教学;策略

当代教育思想对初中化学教学提出了新的任务，要求教师改变落后的教学行为和教学方式，调整教学策略、结构和体系，转变学生的学习方式与状态，提高教学的实效性，使学生能够全面发展、成长。因此，初中化学教师必须从根本上转变观念和思維方式，抓住现代教育理念的核心和实质，积极探索和应用多种创新教学方法，实现初中化学优质高效教学。

一、利用探究教学，自主探究

在传统观念下，教师多采用“单边灌输”的教学方法，学生的思索、探究机会不够，久而久之，就会严重削弱学生的兴趣，束缚学生的思维，造成无法弥补的后果。因此，初中化学教师应对教学方法进行根本性的改革和创新，尝试采用探究式教学。教师可从教材的教学内容出发，设计有启发性的探究任务，以问题的形式对学生进行提问，从而激发学生的求知欲望，激发学生思考的动机，促使学生主动学习、分析、探究，深入到知识的形成和发展过程，并在问题的驱动下主动学习、分析、探究，深入到知识的形成和发展过程。

例如，在讲授《金属的化学性质》时，课程内容是探究式的，笔者根据课程特点，在教学中灵活运用探究法。课上，笔者首先带领学生学习了本课程的内容，带领学生初步了解了金属单质材料与金属化合物的区别，然后笔者再提炼教材内容，以提问的方式启发学生的思考能力，在提出问题后，笔者将给学生思考的空间，根据教材内容提炼问题，通过提问的方式，给学生们一些思考的空间，培养学生自主探究的能力。

二、引入信息技术，促进理解

伴随着信息时代的到来，教育教学逐渐呈现出信息化的趋势，各种信息技术设备在教学实践过程中的广泛应用，为创新知识的呈现方式、扩大教学容量提供了无限的可能。为此，初中化学教师要真正做到与时俱进，通过不断的学习提高自己的信息素养和教学能力，从而把多媒体等信息技术手段引入化学实践中，发挥其独特的优势和作用，将原本抽象的化学知识以图像形式呈现出来，在化学教学实践中充分发挥其独特的优势和作用，充分激发学生的感官感受。

例如，在教授《金刚石、石墨和C60》时，本节课程内容的基础上，在教学中存在一些抽象的概念，学生很难理解，笔者引入信息技术进行教学。课上，首先利用信息技术，将钻石、石墨、C60等材料的图像展示给学生，通过图像对这三类材料的形态学进行了详细的解释，并对三种材料的原子结构做了详细的阐述，使学生认识到三种物质是由同一种原子组成的，只不过构成的结构不同而已。信息教学使得原本复杂的内容变得简单，学生的理解速度加快。因此，笔者积极引入信息技术，创新知识的呈现形式，加速对知识的理解。

三、构建学习小组，活跃氛围

小组学习是一种直接实施合作教学的方式，能真正有效地改变学生之间的关系，打破封闭的模式，活跃教学气氛，达到理想的教学效果。针对这一点，初中化学教师应真正坚持和贯彻合作教学的基本理念，改革师生员工的统一教学模式。第一，教师要按照科学规范，结合原始作品，将全班学生分成4-6人的学习小组，并确定学生的责任分工;其次，教师要以问题或任务为动机，促使学生展开沟通、讨论、交流，分享观点和观点，活跃教学气氛，促进学生思维碰撞，共同进步。

例如，在教授《酸和碱的中和反应》时，笔者采用小组合作探究式教学，使学生更好地掌握酸碱中和反应。预习阶段，笔者利用课前三分钟对学生进行分组，为了保证各组学习效果，笔者根据学生的学习水平进行合理分配，小组成员分配完毕后，笔者又为各小组布置了探究任务，在任务下达后，笔者给学生充分的讨论空间，让学生围绕任务展开讨论。同时，笔者会观察每一位组员参与活动并观察学生的讨论。

四、联系生活实际，点燃热情

生活是知识生产和最终应用的归宿，化学知识更离不开日常生活中的衣食住行，因此，把初中化学教学与生活实际紧密联系在一起是非常必要的，可以帮助学生更好地理解知识，激发学生学习的热情。有鉴于此，初中化学教师应拓展原有的教学思路和范围，以生活为起点，善于观察、挖掘和收集与学生生活经验相关的各种实例、材料和资源，巧妙地融入化学教学实践，让化学充满生活气息，充分拉近学生和化学的距离，让学生感受到化学知识的无处不在和应用价值。

比方说，在教授《常见的酸和碱》一课时，本节课程是一门与我们生活息息相关的课程，笔者通过生活现象，将课堂上的生活元素结合起来进行教学。如，笔者首先让学生根据自己的生活经验，介绍一些常见的酸性、碱性物质有哪些，然后根据学生所讲内容进行介绍，丰富学生的情感体验。

总体上看，现代教育思想的逐步实现和渗透，是教育教学发展变化的一个主要趋势，也为教育的进一步发展指明了方向。因此，作为初中化学教师，我们应该明确自己的责任和使命，正视传统教学中的问题与不足，遵循教育教学发展的规律和原则，全面贯彻生本、合作、生活等理念，引导学生更科学、有效地进行初中化学教学，引导学生更加科学有效地进行初中化学教学。

参考文献：

[1]梁帆帆.如何在初中化学实验教学中培养学生的创新思维能力[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：248.

[2]冯亮.核心素养下的初中化学教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：297.