蒋利利

【摘 要】随着新一轮课程改革的推进，探究式教学因其独特的优势逐渐被广大教师所认同和喜爱，如何把它巧妙地应用于高中生物教学，是我们必须思考、探索的重要课题。根据教学实践，从组织开展合作活动、开展实验教学活动、利用信息技术手段、利用教材创设问题四个方面，对在高中生物教学中，实施探究式教学的具体方法进行了系统分析。

【关键词】高中生物;教学;探究;教学方法;应用

具体地说，探究式教学是指教师在教学过程中，发挥引导作用，通过自主学习、合作交流、实践操作等方式学习知识、掌握知识的一种方法，符合新课程标准的理念和要求，很好地体现了学生的主体地位，使学生在其中得到全面发展。高中生物教师应积极主动地创新思维和观念，促进探究式教学的巧妙运用，提高生物学科的育人功能，提高生物教学的有效性。

一、组织开展合作活动，促进学生合作探究

充分发挥集体的智慧和力量，促进学生之间的相互帮助，加深对知识和问题的理解，扩大探究的深度，优化探究的效果。因此，高中生物教师应彻底改变以往统一的课堂教学模式，积极组织开展合作活动。第一，教师要在课堂上对学生进行全面、深刻的理解，使教师能够科学、合理地进行分组分配，明确成员的职责和分工;其次，教师要发挥引导的作用，以鼓励和引导学生自主探究的问题，在小组内展开讨论、交流和交流，共同寻找解决问题的方法，达到理想的学习效果。

比如，在教授《伴性遗传》这一课程时，本课的教学目标是，让学生了解与遗传有关的概念，所涉及的知识也较多，为此，笔者开展了合作探究活动。首先，笔者在课前预习时间，将学生分成多个小组，每组5人，当小组成员分开后，笔者再给学生布置探究任务，随后，各小组展开讨论，笔者则会在班级中观察学生的讨论过程，当学生有不同意见时，笔者再给予学生指导，以促进学生对知识的理解。

二、开展实验教学活动，培养学生实践能力

实验作为高中生物教学的重要组成部分，实验是基础知识产生、发展、变化的基础，能加强学生对基础知识的理解和掌握，促使学生形成严谨的科学态度和实践能力。因此，高中生物教师应从根本上改变过去“重理论、轻实践”的观念，提高对实验教学的重视，根据理论课程知识设计验证性、探究性、创造性的实验教学活动，保证学生的自主实验，使学生能够独立提出实验假设。

举例来说，在讲授《降低化学反应活化能的酶》时，讲授的内容包括一些实验，笔者根据这门课程的特点，进行实验探究。首先，笔者引导学生掌握本课程的理论知识，熟悉实验流程，根据实验原理设计实验，并在实验过程中记录实验数据，观察实验现象。如此，笔者通过这种方式开展实验教学，培养了学生的实践能力。

三、利用信息技术手段，丰富学生感知体验

“直观化情境”是情境教学的重要内容，它可以创新知识的呈现形式，激发学生的感官，丰富学生的感知体验，提高教学效率。为此，高中生物教师应彻底改变过去讲授的语言讲解加黑板板书的教学方式，合理而巧妙地运用多媒体、电子白板等信息技术设备和手段辅助生物课堂教学，以实现直观形象化教学情境的创設，直接刺激学生视觉和听觉层面的感官感受，优化学生的感知和掌握。

以《细胞生活的环境》课程为例，本课程的目标，就是让学生了解液体、血浆、淋巴之间的关系，因为课程内容比较抽象，笔者将信息技术与教学结合，创设一种直观的教学情境。教学中，笔者首先利用信息技术对学生进行了一段视频，通过视频的形式来呈现细胞生活的内部环境，然后，又通过信息技术对内环境的作用进行了详细的讲解，使学生直观地了解内环境是细胞与外界环境之间的物质交换。如此，笔者通过运用信息技术创设直观情景，丰富了学生的经验。

四、利用教材创设问题，引发学生自主探究

创造问题、提出问题，激发学生的思考灵感，促使学生从被动接受到主动探究，使学生不再局限于表面。因此，高中生物教师应做好充分而细致的教学准备，对生物教材教科书进行全面、深入、细致的研读，掌握并提炼重点、难点、要点知识，在此基础上结合学生的思维和认知，对问题进行全面、深入的研究，以把握恰当的时机，结合学生的思维和认知，确保学生自主学习和探究学习深度。

举例来说，在教授《免疫调节》课程时，本课程的目标是让学生了解免疫系统的组成与功能，上课后，笔者先把这节课所学的知识带到课堂上，让学生了解本课程的基本内容。接着，笔者又提炼出教材中的问题，以提问的方式激发学生的思考，如，免疫系统有哪些构成？人体有哪些免疫系统？提出问题后，教师可以给学生一个独立思考的空间，让学生在思考、查阅资料的同时，提高学生对这一部分的认识。为此，笔者运用教材教科书创设问题情境，激发了学生的自主探究。

总之，将探究式教学法应用于学科教学实践是新课改提出的必然要求，是教师教学方法创新的直接体现。因此，作为高中生物教师，我们应该明确自己的责任和使命，端正教学态度和理念，正视问题与不足，通过组织开展合作活动、开展实验教学活动、利用信息技术手段、利用教材创设问题等多种创新策略的应用，促进高中生物教学的发展。

参考文献：

[1]赵丽霞. 高中生物教学中启发式教学方法的巧用探讨[J]. 课程教育研究，2020，（19）：170-171.

[2]梁胜男. 高中生物教学中启发式教学方法的应用研究[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2020，（09）：8.