叶莹 李金昕

【摘 要】新时期新阶段的宣传思想工作，承担着更加艰巨的任务，肩负着更加重大的责任。在创新中做好宣传思想工作，必须要按照时代的发展和实践的需要，紧紧围绕中心、注重实效性，创新工作思路，使宣传思想工作在加强中得到改进，在改进中得到加强。

【关键词】马克思主义;宣传教育;创新性研究

纵观学术界的相关学者与专家针对马克思主义宣传教育这一问题的研究，出现了很多有价值的研究成果，可谓著作颇丰，有很多观点和方法值得借鉴。由此可见，这一研究议题具有很大的研究意义。但值得注意的是，学者因个体差异不同，关于马克思主义宣传教育这一问题的研究，尚有很多空白之處，这为新的研究提供了一定的方向和空间。[1]在这一基础上，笔者要立足于一定的热点和研究趋势之上，借鉴前人的研究方法及研究思路，并挖掘出新的角度，在这一新角度的基础上，相关理论研究更加的完备，使相关研究更进一步，上一个新的台阶。因此，笔者在对马克思主义宣传教育工作进行开发研究的时候，立足于全新的角度。针对宣传方式的创新，明确马克思主义宣传必须要依靠新媒体。基于此，选择这一主题，以高校的马克思主义宣传教育为研究内容进行新的探索。

一、通过技术综合利用和新媒体资源整合从而净化高校校园信息传播

无论是西方意识形态的渗透，还是社会不当言论的传播，都给高校马克思主义宣传教育带来了绝对的负面影响，这一点是毋庸置疑的。最有效消除这种负面的途径就是多高校校园信息，尤其是网络信息进行有效的净化。而这种净化在一定程度上是通过技术综合利用和新媒体资源整合来完成的。

首先高校应该在互联网的选择上采用校园网，全学校的校园网是隶属本校的一个通信公司在运营。这样一来，高校往往能够对学生使用网络、浏览网络信息有一个有效的控制，什么样的信息可以让学生看到，什么样的信息应该以最快的速度过滤掉，这些任务都能够很好的完成。同时学校也能够对高校内部信息的发布有一个很好的掌控，一旦出现了什么问题，往往能够及时地发现问题的根源。[2]

其次，高校网络管理部门可应该对学校的百度贴吧、各院系微信群等新媒体信息传播途径进行全方位的有监督，与百度、腾讯等企业进行深入合作。这样就能够对新媒体主要信息传播途径进行有效控制，将一些不当言论和违规信息的传播有些遏制住。当然在这一过程中要客观地控制监督的程度，对于高校学生的隐私还是要进行充分的保护。必然因为对言论的监督而滋生一些新的问题，并且这些问题很多时候还会激化矛盾。总的来说，新媒体涉及到的各种先进技术应该充分利用起来，从而为净化校园网络信息起到应有的促进作用。这也恰恰是新媒体正面积极影响的体现，我们应该认识到这一点。

二、依靠官方权威公众号、微博强化高校马克思主义思想的说服力

对校园多元化意识形态和高校马克思主义宣传教育工作之间的冲突进行有效的调和往往具有非常重要的意义，因为这一冲突如果得到了有效的调和，那么高校马克思主义宣传教育工作往往就能够打破所面临的艰难困境[3]。具体的措施就是依靠高校宣传部门官方微信公众号、微博强化高校意识形态思想的说服力，打通宣传叙述内在逻辑，依靠客观事实和实事求是的理论来说服高校学生。

高校宣传部门官方的微信公众号、微博的权威性是毋庸置疑的，这一点无论是高校师生，还是普通民众都是承认的和认可的。因此宣传部门应该在这种高度的认可之下，改变马克思主义宣传教育的语言叙述方式和方法，尽量减少那些宏观性的、训示性的言语，更多采用叙事性的言语和结构。因为新媒体之所以能够博取民众较高的关注度靠的恰恰就是叙事类的言语，而不是那些抽象的宏观性理论叙述。既然要充分依靠新媒体，那就要吃透新媒体的每一项特征，将这种特征转化为高校马克思主义宣传教育开展的重要凭借。

另外高校宣传部门官方的微信公众号、微博在开展马克思主义宣传教育的过程中一定要把所要推出的内容和高校学生的日常学习生活紧密联系在一起，毕竟新媒体传播信息的最主要特点就是贴近普通人的日常生活，所要马克思主义宣传教育一定要要把与高校学习生活的联系放在首位。因为这样才能够让高校学生体会到一种尊重、一种归属感，只有这种尊重和归属感的感知才能够真正拉近马克思主义宣传教育与高校学生心理上的距离。[4]这样马克思主义宣传教育工作才能够真正在高校学生思想意识上起到实际的作用。

三、通过新媒体开展党史教育增强高校师生对党和国家及马克思主义的认同感

在高校马克思主义宣传教育推进过程中，开展党史教育是一项非常有效的措施。这项措施一方面可以系统地让高校学生了解到党自诞生以来发展历程以及近现代、当代中国历史上重大事件的全貌，这样就能够让学生掌握正确真实的事实，从而增强他们科学客观的判断能力;另一方面党史教育往往能够让那些不当的社会言论和一些高校师生的个人主观思想站不脚了，最重要的是多元化意识形态与高校马克思主义宣传教育工作之间的冲突不再像以前那样激烈。[5]

其次高校宣传部门应该充分利用微信公众号、官方微博、各院系微信群、各种社团微信群进行定期的党史相关知识推送，并且讲责任落实到具体的人。这一措施显然是充分利用了新媒体信息传播途径多样化的特点，也充分结合了高校组织结构特点。这样一来，党史知识的普及就进一步融入到高校学生的学习生活中。高校学生长期被党史知识普及所“浸泡”和熏陶。大部分高校学生对于党史的一些基本知识就有了深刻的了解，一方面能够被党取得的重大历史成就所感染，另一方面也能够正确客观看待党在历史上所犯的一些错误。

参考文献：

[1]杨增晖.赢得青年是马克思主义祖国观宣传教育的逻辑起点[J].公关世界，2021（16）：37-38.

[2]胡雨霞，韩荆柯.中国共产党成立初期马克思主义宣传教育的基本经验[J].西部学刊，2021（15）：5-7.

[3]丁兆明，周月朋，冯爱秋.百年大党青年意识形态教育的历史进程与基本经验[J].北京联合大学学报（人文社会科学版），2021，19（03）：30-39.

[4]康惠. 新时代中国特色社会主义制度认同教育研究[D].兰州大学，2021.

[5]刀贵娟. 新时代民族团结进步教育与思想政治教育融通的路径研究[D].云南师范大学，2021.