【习作要求】

微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花……你有没有想过，什么让你的生活更美好？

科技的发展给我们的生活带来了极大便利。现在去爷爷奶奶家可以坐高铁了，比以前快了两个小时;妈妈买菜时，扫一扫二维码就能支付，非常方便、快捷。

我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。

我的答案是种花。把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，很有成就感。

结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。

写完后，开展一次“共享美好生活”主题班会，共同分享各自的心得体会。（六年级上册第三单元）

【习作思路】

一、审清题意，抓住要点

本单元的习作要素是：写生活体验，试着表达自己的看法。我们要抓住本次习作的要点：

1.本次习作与生活有关，体现的是真实的生活，而不是幻想或虚拟中的生活。

2.本次习作与感受有关，立意要能表达自己的看法，体现生活的美好;我们在写作之前，要想清楚，是什么给你的生活带来了影响？是什么让你的生活更美好？它让你的生活发生了哪些变化？

3.本次习作的写法多样化，既可以直接表达自己的观点，或议论，或抒情;也可以带着感情来叙事，通过具有真情实感的事例，表明自己的观点。

4.本次习作选材时切入点要小。可以从自我生活、自我兴趣爱好来选择题材，这就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活关爱、梦想、阅读、诚信等对自己的深刻影响，注意要从小事入手，以小见大，不要泛泛而谈说空话。

二、回忆生活，发现美好

说说在这些生活情境中，是什么让生活更美好了？

美好，指美丽的东西，能让人身心舒畅，更好地生活，更快乐地生活。孩子们，你们觉得美好会是一种什么样的感觉呢？如果美好是有味道的，你觉得它会是什么味的呢？

孩子们，闭上眼睛，回忆一下，是什么让你的生活更美好呢？我们可以选择自己最熟悉的素材、最有话写的内容去补充题目！我们可以从“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。比如，从家庭考虑，可选择美食、亲情、母爱等;从学校考虑，可选择友谊、师爱等;从社会考虑，可选择谦让、诚信、爱心、宽容等;从自身考虑，可选择阅读、集邮、梦想、创意等，还可以是一个改变生活的发明、创造……既要打开记忆的闸门，又要克服“选择困难症”， 确定一个记忆犹新的事物，或让自己最有感触的、有所思索的事物。

三、注重方法，真情表达

如何才能通过语言文字体现出生活的美好，表达出自己的看法？在写事时，我们要能抓住生活中的某一个场景或特写镜头，刻画细节，做到用真情实感去表达。在表明自己观点的时候，要能有自己独特的思想，把自己的感受真实地流露出来，切忌说空话、套话。

让我们来欣赏这两段话，想想这两段话是什么让生活变得更美好了？这两个镜头是抓住哪些细节来表现生活的美好呢？

句段一：

爸爸在一边笑，他似乎沉浸在我小时候天真可爱的乐趣中。他闭着眼睛回忆道：“那天，我把你妈妈送进产房，就在外面焦急地等待。第一眼见到你，我那个开心哪，没法说。你静静地躺在小床上，像草叶上的露珠一样轻柔，小脸红扑扑的，像玫瑰花瓣一样美丽。你是爱与美的珍品，让我们无比欣喜，有女儿真好！”“寒冬腊月，你用的尿布都是先放在我怀里暖热了才给你用的。”爸爸又说。我听了心里也暖暖的，爸爸的爱更让我怦然心动。

想一想：这段话是（          ）让生活更美好。

句段分析：在这段话中，爸爸的语言描写非常生动、感人，从“焦急地等待”，可以感受到父亲对孩子出生时的期待与担忧;爸爸把“我”比作“露珠”，把“我”红扑扑的小脸比作“玫瑰花瓣”，体现了父亲看到刚出生的女儿时无比喜悦的心情。当“我”听完爸爸的话后，心里也暖暖的，“暖暖”“怦然心动”这两个词語，表达了“我”内心的那份感动，情真意切，感情的抒发非常自然流畅。

句段二：

在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。

想一想：这段话是（          ）让生活更美好。

句段分析：这段话节选自老舍所写的《养花》一文，仔细阅读的孩子会发现这里有两个镜头：第一个镜头是作者在工作时照料花的情景;第二个镜头是赶上狂风暴雨的天气时，全家动员抢救花草的情景。从“总是”“浇浇”“搬搬”“再”“然后”“循环”这些词语中，我们发现作者对花的照料是非常用心的，浇水次数多，不嫌麻烦。从“紧张”“腰酸腿疼”“热汗直流”等词语中，我们就能直接感受到花在作者心中的重要位置，体会到作者对花的无比喜爱之情，字字句句都融入了情感。

四、列出清单，感受美好

1.唤醒生活积累，列出“美好清单”。

照样子填一填：

父爱       让生活更美好

事件的发展过程 事件对你生活影响的过程

我终于及格了。 爸爸表扬了我，我变得更自信了。

爸爸给我买了一辆自行车。 我喜出望外，决心以后更要好好学习。

爸爸教我骑车。 我感受到了爸爸对我浓浓的爱。

关爱       让生活更美好

事件的发展过程 事件对你生活影响的过程

放学后，我挤上了公交车。 我感觉很不舒服。

我突然脸色苍白，额头上直冒冷汗。 我觉得自己特别难受。

大家都来关心我，给我让座。 我特别感动，心里觉得很温暖。

让生活更美好

事件的发展过程 事件对你生活影响的过程

2.交流自己的“美好清单”，与同学们分享自己的心得和体会。

3.“共享美好生活”分享会开始啦！

生1：音乐让我的生活更美好。我喜欢听歌。每当我心情不好的时候，我就会听歌，不愉快的情绪在美妙的歌声中也逐渐消失了。当我一个人在家的时候，我会害怕，但我一听歌，就让害怕的感觉烟消云散了。

生2：科技让生活更美好。现在的科技越来越发达，妈妈用手机扫一扫二维码就可以付钱买东西了，这可省了不少排队的时间。有一次，家里來了客人，妈妈担心自己做的菜不够好，就用手机直接找“美团外卖”，而且送货快，味道美，大家都夸妈妈会生活。

…………

孩子们，一起来分享你心中的美好吧！

（作者单位：湖南省邵阳市北塔区茶元头小学）

【佳作示例】

爱让生活更美好

湖南省邵阳市北塔区茶元头小学 刘 骏

爱在我们的生活里无处不在——父母的疼爱，同学之间的友爱，还有来自陌生人对我们的关爱……世界上到处都有爱的足迹。

有一次，我上完英语补习课坐公交车回家。那时正是中午，又正好是夏天，太阳格外刺眼，车厢内十分闷热，站着不动也会大汗淋漓。过了几个站，车厢内渐渐变得拥挤起来。放眼往车窗外望去，大街上全是一辆辆正在缓慢前进的车。我坐的公交车也开开停停。我的头晕晕乎乎的。渐渐地，我觉得心里特别难受，额头上直冒冷汗。

这时，一位和蔼可亲的老爷爷看到了我，立马站起身来让开座位说：“孩子，你背着个这么大的书包，肯定很累吧？快坐吧！”我抬头望去，给我让座的是一位白发苍苍的老爷爷，他的脸上尽是岁月刻下的痕迹——皱纹已经很深了。他正慈祥地看着我。望着这位陌生的老爷爷，我不由得想起了我已经去世四年的爷爷。爷爷在世时，也是这样慈祥地望着我，用那双长满了老茧的手，温柔地抚摩着我。我回过神来，边笑边挥手说：“不用了。您是老人，您比我更需要座位。”“没事，我下一站就下车了。”我话音刚落，老爷爷那和蔼的声音又在我耳边响了起来。我已许久未听到这样和蔼如春风般的声音了。我不好再推辞，便坐下了。我坐在座位上，闭上眼，童年时那些和爷爷在一起的美好记忆，便浮现在了眼前。慢慢地，我靠在椅子上睡着了。

等我睁开眼，车子已经开过十几站了。我打了个哈欠，觉得身体舒服多了。

车窗外，阳光变得柔和了，不再刺眼，我的心里涌动着一股暖流。

（指导教师：刘晓玲   谢小华）