马进英

【摘要】在高中语文课堂教学中，培养学生的自主阅读能力，不仅符合学生的成长规律，也是提升学生语文综合素质的重要途径。但就目前而言，受到多种因素的影响，高中语文教学中学生自主阅读能力培养效果不甚理想，无法满足新课程标准下的语文阅读教学。立足高中语文课堂教学，对学生自主阅读能力培养策略进行了详细的研究和分析。

【关键词】高中语文 阅读教学 自主閱读能力

在高中语文新课程标准中，明确提出了要培养学生的自主阅读能力。这一要求符合高中学生的成长规律，对促进学生的语文综合素养具有十分重要的价值。据此，教师在高中语文课堂教学中，不仅要重视语文阅读教学，还要采取积极有效的措施，全面加强学生自主阅读能力的培养，进而全面提升学生的语文综合素养。

一、高中语文自主阅读现状和原因分析

1.高中语文自主阅读现状

加强阅读教学、不断提升学生的自主阅读能力，是新课程改革背景下摆在一线语文教师面前最为重要的任务。但是，在传统的课堂教学模式下，受到多种因素的影响，以至于高中语文自主阅读教学效果不佳，存在诸多问题：（1）学生自主阅读时间比较少。就高中学生来说，虽然学习的自主性有所提升，但是受到学业繁重等因素的影响，以至于学生在学习中，常常忽视自主阅读学习，并且在自主阅读的学习中，花费的时间也越来越短。另一方面，受到其他课堂教学时间的限制，学生的自主阅读学习时间一再减少;（2）无自主阅读习惯。在培养学生自主阅读学习中，学生的自主学习习惯尤为重要，直接决定了学生自主阅读学习效果。在当前高中语文的自主阅读教学中，学生基本上都是被动地接受阅读。如此一来，就会导致学生在阅读的过程中，产生并未完成任务的心理，难以激发学生的阅读兴趣，制约了学生语文阅读习惯的培养;（3）缺乏多样化阅读。目前，学生在进行自主阅读的时候，由于并未形成一个明确的阅读目标，经过阅读之后，仅仅是对书中的情节进行了简单地了解，并未对文章进行深入分析和学习。如此一来，学生虽然花费了大量的时间进行阅读，但并未获得有效的信息，没有掌握一定的阅读学习方法。

2.原因分析

我校学生大部分来自农村，学生在小学、初中阶段以及在家里都没有良好的阅读环境，以致上高中后，根本就没有阅读基础。在研究中发现，导致学生自主阅读效果不甚理想的原因，主要包括两个方面的原因：一方面，传统教育观念的影响。教师在开展语文课堂教学中，依然深受传统教学理念的影响，以至于在语文教学中，常常忽视学生自主阅读能力地培养。虽然一部分教师已经意识到了学生自主学习能力培养的重要性，但是在具体的教学中，自主学习能力培养模式单一、陈旧和落后的现状，致使学生自主阅读学习的积极性较低，效果不佳;另一方面，学生对自主阅读的认识程度不够。就高中阶段的学生来说，面临着繁重的学习压力，以至于有些学生认为阅读就是浪费时间。在这种认识下，学生在自主阅读上所花费的时间比较少，直接制约了学生自主阅读能力地培养。

二、高中语文教学中学生自主阅读能力培养策略分析

1.明确自主阅读重要性，培养学生自主阅读意识

在新课程标准下，教师在培养学生自主阅读能力的时候，一方面要对自主阅读进行正确的、全面地认识，认识到加强自主阅读能力培养的重要性，进而在课堂教学中，重视学生自主阅读能力的培养;另一方面必须明确学生自主阅读意识，让学生认识到自主阅读的重要性，尤其是对高中阶段的学生来说，只有学生意识到自主阅读能力的重要性，才能产生强烈的自主学习意识，进而促使学生在日常学习中，积极主动参与到自主阅读学习中。据此，教师必须指导学生意识到自主阅读的重要性，以及在日后语文学习中的重要性，进而促使学生在日常生活中，积极主动参与到自主阅读学习中。

2.优化教学模式，激发学生自主阅读兴趣

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。只有不断激发学生的自主阅读兴趣，才能促使学生积极主动参与到自主阅读学习中。具体来说，教师在自主阅读教学中，必须优化课堂教学模式，以激发学生自主阅读的兴趣。

（1）创设自主阅读情境

教师在自主阅读教学中，可结合自主阅读学习内容和学生的实际情况等，给学生创设一定的自主阅读情境，引导学生在特定的情境中，积极参与到自主阅读学习中。同时，在一定的自主阅读情境中，也会促使学生产生积极地学习体验，以激发学生的自主阅读内驱力。例如，在“鸿门宴”的自主阅读教学中，充分借助多媒体的形式给学生播放了相关的电影片段，引导学生在这一特定的历史故事情境中，积极参与到自主阅读学习中。

（2）创设良好的阅读环境

在自主阅读教学中，教师在培养学生自主阅读能力的时候，必须着重加强阅读环境的构建，引导学生在良好的自主阅读环境中，不断激发学生自主阅读兴趣，进而实现学生自主阅读能力地培养。据此，教师在构建良好自主阅读环境的时候，就可以借助图片、文字信息、影像、视频、音频等多种形式，为学生的自主阅读提供一个便利的环境。例如，在“江南的冬景”自主阅读教学中，教师在构建良好自主阅读教学环境的时候，借助多媒体的形式将江南地区的冬季景色，直观、形象地展示在学生的面前，促使学生在直观的感受中提升自主阅读效果。

3.加强自主阅读技巧传授，提升自主阅读效果

在学生自主阅读学习中，本身的阅读技巧和方法尤为重要，直接决定了学生的自主阅读效果。在具体的自主阅读教学中，学生只有掌握一定的技巧和方法，才能促使学生深入地开展自主阅读提升课堂教学效果。因此，鉴于当前高中学生自主阅读技巧和方法不甚理想的现状，教师在日常教学中，可充分结合不同的阅读题材，有针对性地加强自主阅读技巧和方法的传授。例如，在小说教学中，为了提升学生的自主阅读技巧和方法，教师可以结合环境描写、故事情节发展情况、人物心理描写等内容，引导学生从多个角度对小说中的人物进行分析，完成小说内容的自主阅读学习。

4.组织丰富多彩的自主阅读活动

在培养学生自主阅读能力的时候，教师必须积极开展丰富多彩的自主阅读活动，引导学生在多彩的活动中，积极主动参与自主阅读，并逐渐提升自身的自主阅读能力。例如，在自主阅读的过程中，一方面，教师借助小组合作的形式，引导学生在小组合作的过程中进行个性化地阅读。同时，在这一过程中，还可以指导学生在合作过程中加强交流，分享自己的阅读成果，并吸取他人的经验，在取长补短的过程中，不断提升学生的自主阅读能力;另一方面，积极构建良好的自主阅读平台，拓宽学生的阅读思维。针对这一点，教师在开展自主阅读教学中，充分借助现代信息技术，发给学生构建一个线上自主阅读平台，引导学生进行多元化的阅读。同时，在这一过程中，学生还可以将自主阅读中存在的问题及时在平台上进行沟通和交流，不断提升自主阅读能力。

三、结束语

综上所述，在语文新课改的要求下，教师在语文课堂教学中，必须采取积极有效的措施，全面加强学生自主阅读能力的培养。据此，教师必须结合当前自主阅读教学现状，明确自主阅读重要性，并培养学生自主阅读兴趣、加强自主阅读技巧和方法指导、组织丰富多彩的自主阅读活动，以更好地进行自主阅读能力培养。

参考文献：

[1]肖晨.略论高中生语文自主性阅读能力的培养[J].软件，2019，（03）：174.

[2]刘明雪.浅析高中生语文自主阅读能力的培养[J].读与写，2019，（10）：71.