我与《江苏教育》结缘是从20世纪90年代初开始的。1992年，我调到吴江市教育局教科室工作。当时，江苏教育报刊社十分关注吴江，报刊社的领导、专家每年都会数次莅临吴江，调研、指导区域教育的改革与发展，我便有机会与《江苏教育》的领导、专家结识。也因此，在我的科研、教育行政管理生涯中，《江苏教育》成了我的良师益友，给了我专业的指导、观念的引领和思想的洗礼。

1992年3月，省教委在吴江召开第二次素质教育研讨会。这次会议与1991年1月在江阴召开的会议合称为“两江会议”。吴江以实验小学、第二实验小学（现盛泽实验小学）、梅堰实验小学为素质教育实验点，开展小学素质教育探索，形成了带动多所小学齐上的良好局面。1993年，《江苏教育》决定对吴江的素质教育实践进行专题报道。当年6月，我与教科室的其他三位同志前往南京修改稿子。马以钊、许元新等老师与我们一起再三推敲、斟酌，确定行文思路和角度，逐字逐句，一改再改。该组文章于当年11月在《江苏教育》刊发。对我来说，那不仅仅是一次文章的修改活动，更是一次教育观念的洗礼，是一场头脑风暴，对我日后形成教育理念产生了巨大的影响。可以这样说，2012年我们提出“让学生快乐地学，让教师幸福地教”作为吴江教育的远景，其滥觞就在于此！

我于1980年參加工作，做过语文老师，担任过科研员、副校长，2003年任苏州市吴江区教育局副局长。而一直以来让我引以为傲的第一身份，是语文老师。在对语文教学学科观的认知上，我把“人”摆在首位。……