彭钢

在我的职业生涯中，有一个老朋友也是好朋友，就是《江苏教育》。她陪伴着我的阅读与写作，既给我提供教育发展与改革的最新资讯，也为我提供教育教学研究的前沿话题。更重要的是，在我所发表的300多篇文章中，大约有四分之一发表在《江苏教育》上。

1986年11月，我接到《江苏教育》中学版朱爱华老师的电话，约我就“教育评价”写一组文章，可先列一提纲交给她。接到这样的约稿“大单”，对我来说可真是受宠若惊。当时，我在江苏省教育科学研究所工作不到三年，也就是一毛头小伙子，忽然接到像《江苏教育》这样的大牌杂志约稿，自然不敢懈怠，很快列出12个专题的提纲交给了朱爱华老师。自此，我常常在下班之后，认真阅读和学习收集到的文献，参考大量资料，反复推敲每篇文章的写作主题、内容表述。最终我和同事汪仁合作，顺利完成了12期的约稿。这样的一次约稿经历，为我建立了起步阶段的学术自信，并影响了我一生的职业生涯。从那时起，我就对《江苏教育》有了特别的亲近之感和深深的感恩之心。

《江苏教育》是专题策划的高手，几乎每年都会推出几个根据时代发展、教育变革所产生的新鲜话题。同时，为了使话题能够充分展开，《江苏教育》会故意选择不同立场、不同观点的表述，或相同立场的不同实践形成的话语。一般都设一个“点评专家”，以扩展视野、增强理论或理性含量。我有幸被选中几次，印象比较深的有“南通教育现象”“学校管理企业化”“名校发展”“校长发展专业化”“表现性评价”等专题的研讨。……