刘桂云

摘要：社会发展的如此之快，教育教学质量也在不断地更新进步。所以这时候就非常需要教师的引导了，小学教师对于小学生成长可以说是很有影响的。因为在这个小学的阶段正是培养学生各种好好学习以及适应学校的能力。接下来，这篇文章，我们就一起去深入讨论一下，想要学生更好的发展应该如何去开展这个小学低年级的这种带一点趣味性的教学。

关键词：小学低年级教学;数学学习;趣味性;能力培养;方法探讨

引 言：我们都能深切的感受到这个数学体现在生活中的方方面面。而对于小学低年级数学是学生培养数学应用思想，然后学生拥有一个好的学习习惯的一个重要阶段。接下来，本篇就主要针对如何提高小学生低年级学习能力而展开一定的趣味性教学策略的论述，最后是希望读者读完这篇文章之后可以有一定的帮助，然后去好好思考。

1 小学低年级数学趣味性教学的策略探讨

1.1满足社会发展需求

想要好好的对小学生进行发展，就要跟着这个快速发展的社会走。信息化教学在小学数学课堂中的应用有利于减轻教师的教学负担，尤其是多媒体等科技的运用，为课堂内容增加了趣味性，丰富的课堂内容。在一些偏理性思维的课程章节中，教师可以一改平时抽象的描述，直接在多媒体等科技设备上进行概念的演示、图形的变换等，加深学生对数学的理解。这样在一定方面满足了这个快速发展的社会。教师值得去好好开展多媒体教学。

1.2 积极培养学生的学习兴趣

我们都知道，兴趣对学生很是重要，当然也可以说是最好的老师。要想提高学习成绩，应当先培养学生对于学科的兴趣，这样可以增强他们对学科的认识，更好的帮助他们提升自主学习能力。小学生时期的好奇心理和探究心理都十分的强烈。因此，教师在课堂当中要设置悬念，引发学生的兴趣，激发他们的探究心理。同时也可以通过一些具有“矛盾性”的讲课方法，引发学生的好奇心，加深学生对于知识的理解。同时在讲课的过程当中设立一些生活情节，从生活中选取与课文内容相符合的场景，使数学课本当中抽象化的知识变得具象化，使课本的内容变得更加的熟悉、亲切。学生对于学习的兴趣增加了之后，他们的自主学习能力也会随之得到很大的提升。比如说在学习人民币内容时，这个章节的主要内容就是帮助学生正确辨别人民币，但同时也会让学生存在着很多疑惑的点，然后慢慢的想去解决问题，教师可以带着现钱去进行讲解教学。久而久之，自己就想去探索了。这样慢慢的根据学生兴趣去开展课堂，其实是很有作用的。

1.3 克服单一教学法

灵活多样教学法的采用也是实现低年级小学生数学教学趣味性的策略之一。但在教学实践中，教师的教学习惯，出于省事或责任心问题，往往喜欢使用传统的单一讲解方法，这是严重阻碍低年级小学生学习数学知识的不利教学法，枯燥而无味的教法只能将小学生学习数学的兴致消磨殆尽，进而严重影响教学效果。新课改已经对这样的教学说“不”了，那么，教师就要深思，增强教育责任感首先要以正确而良好适合学生学习的教法而进行，而灵活多样的教法的使用则是提高学生学习兴趣的关键。相对于低年级小学生数学教学而言，教师的口头传授仅仅是可作为一种构建融洽师生关系的方式，而在教学中却是需要使用像讲述、讲读或演讲等方式，将抽象数学知识予以绘声绘色，以增强低年级小学生学习数学的兴趣。满堂灌或者是填鸭式教学法最不适合低年级小学生，他们愿意接受以趣味性教学活动带动知识学习的灵动教学方式，且以此更加愿意参与学习。为此，教师要在新课改当中，根绝单一讲解法，启用灵活多样教学法，开发低年级小学生学习数学的心

1.4运用多媒体技术对课堂内容进行讲解

社会在进步，时代在发展。这个社会，多媒体的出现是社会发展很必要的东西。媒体技术运用在课堂中，可以帮助老师和同学们更深的扩展所学的知识点，让他们了解一些不知道的知识面。例如老师在对一个数学概念和定理的时候，让学生们进行讨论和思考它的证明，当他们讨论出结果时，和老师作对比來判断他们，如果学生们在看到老师的答案后，是不能够理解这个概念和定理的意思。所以这时候正是可以利用多媒体的技术来对这个定理概念进行更深的扩展和了解。利用多媒体不仅可以知道这个定理概念的具体意思，还可以通过一些视频和画面来让学生们更好的理解相关的数学内容，并且运用在今后的学习过程中。这只是其中的一方面，还有另一方面，老师在对学生们进行讲解数学知识点时，学生们看到这张试卷题目内容多，而且数学内容枯燥难理解，他们就有可能产生浮躁的心理，于是对这节课就不能好好的接着进行下去，或者不想了解更多关于这个知识点的具体内容。这时候就需要多媒体技术来展现自己了。这样下来，我们都能明显的看出来，这个多媒体技术对于小学生低年级数学的发展了。

2 结束语

总而言之，对于这个小学低年级数学的教学工作来讲，教师的作用可以说是非常重要的，教师要好好引导，好好思考，慢慢去寻找方法，多跟着社会的发展走，利用这个多媒体时代，从而让其发展的更上一个台阶。

参考文献：

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