闭梅英

摘要：数学作为基础教育的重点课程，不仅对培养学生的数学思维能力有积极的意义，而且在培养学生的合作意识和创新意识方面也起着重要的作用。为了提高课堂上的小学数学教学水平，教师灵活运用不同的教学方法，优化整个教学过程，以鼓励学生在学习思维能力的同时积极学习。因此，作者简要讨论了通过灵活运用教学方法来提高小学数学教学效率的措施。

关键词：教学方法;小学数学;教学效率

引言

伴随着社会的进步和素质教育的实施，数学不仅探索事物的形式和数量，而且提高了学生解决问题的能力，如创新思维。小学是小学教育的重要一课，教师必须考虑如何通过课堂上也需要解决的方法提高课堂效率。只有通过提高学校效率，学生才能提高和发展自己的综合数学能力。为奠定坚实的基础。

一、小学数学教学现状

小学的教学失误主要表现在以下几个方面：（1）教学对学生来说是困难的。随着信息技术的发展和使用方向的变化，教师们在课堂上使用信息设备进行教学。但是，在实际教程中选择和创建视频和课程材料需要教师的大部分关注，并且忽略了教程的本质。（2）课程设置过于简单。教学方法必须灵活，才能激发学生的注意力，激励他们积极学习。但是，常用的教学方法仍然是一种问题策略，在困难的练习中，学生对数学教学的很大一部分失去兴趣。影响学生的自信。（3）学生的计算能力是课堂上的一个严重问题。计算总是与学习数学相关联，学生数学能力的缺乏影响了整个数学学习的质量和效率。在这种情况下，教师很难确保课堂效率，因为教师需要灵活的方法来解决这些问题，优化数学教学，提高课堂效率，并为实现教学目标和宗旨奠定基础。

二、小学数学课堂的有效教学策略

2.1吸引学生的兴趣

兴趣引领学生学习，长大后是最好的老师。学生们只对知识感兴趣，积极参与教学，调动智力，少花钱多办事。小学教师能用什么方法吸引学生？首先，教师可以通过有趣的介绍介绍介绍课程内容。一开始，老师把课程内容联系起来，编写一份指南，激发学生的兴趣和动机。第二：设计竞赛。学生有较强的存在感，有竞争力，喜欢受人敬仰。教师可以由此在教学中创造激发学生积极性和提高课堂气氛的竞赛。举例来说，你设计一个现实来回答竞争问题，学生必须在规定的时间内回答数学问题，这不仅激发学生的兴趣，而且有助于他们建立和发展观察、思考和解决问题的能力，使他们能够迅速作出反应，这对学生的整体发展有利。对它的兴趣是小学灵活运用教学方法的具体例子，教师根据学生的年龄特点调整自己的活动，提高对课堂的兴趣，激励学生学习。玩游戏时，可以享受直接玩游戏的好处。当学生积极学习的时候，增加学习经验和印象。

2.2利用学生的心理特征进行适当的课堂工作

大部分这个年龄的学生喜欢玩游戏，我们可以充分利用他们的心理特点，通过不同的教育方法保持學生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，因为兴趣是一种心理倾向，学习的原因最实际、最活跃。学生们通常对游戏、故事、游戏和活动更感兴趣。因此，教师必须在课堂设计中运用创新的想法和有趣的形式来激励孩子学习，以便他们能够同时玩耍。在学校里，我又在学校里打球，在课堂上学习小技能很有趣。第二，孩子们渴望得到承认。在正常的教学指导中，教师应首先运用鼓励来帮助孩子们使学习取得成功，感到自豪和高兴，并帮助他们建设学习能力。信任，激情在这种情况下，孩子往往花一半的精力用更少的资源完成更多的事情。毕竟，孩子们比较有竞争力，我们可以充分利用这一功能，定期在课堂上举办小型比赛，帮助孩子们在有趣有趣的氛围中享受学习乐趣。

2.3教学纪律是一种有效的教学方法

课堂是学习的主要场所。学生遵守教学纪律，不仅能为其他孩子创造良好的学习环境，还能提高学习效果，显示学生是否尊重教师的素质。但是，由于学生刚接触到课堂，他们还没有对教学规则有特别的了解，孩子们的游戏和座位仍然与教学纪律相抵触。最常见的问题是还没有准备好回答老师的问题。课堂上没有愤怒，或者学生们在楼下窃窃私语玩耍。孩子们对积极参与教学没有兴趣和动力，要想在数学方面取得好成绩，教学的现状、纪律和效果都必须改变。只需强调课堂纪律的重要性，严格遵守孩子们在课堂上的行为，让孩子们意识到课堂上不可能做到的事情。听力是教学的先决条件。当孩子们看着课堂纪律，能够专心上课时，我们可以通过各种教育方法丰富教学内容。孩子们怎么不学呢？说到数学，我们该怎么办？提高教学效率？

2.4提高课堂提问的有效性

教学中存在的问题是课程的重要组成部分。课堂上有效的提问可以激励学习，提高学生的思维能力，促进学生之间的积极互动，激发课堂气氛，使课堂变得有趣和鼓舞人心。因此，数学教学中教师应选择考虑宽度具体、方向明确的问题，提高学生的思维能力，并根据实际教学情况及时提出问题。当教师在课堂上提问时，应密切跟踪提问时间安排，尽可能使其有趣，以激发学生对数学教学的兴趣，尽可能合理合理地安排问题学生，并尽可能适当和鼓励他们说话。

三、教学效率促进学生发展

简而言之，教师应树立正确的教学理念，运用科学和适当的教学方法，并进行适当的课堂评估，以提高课堂教学效率，为学生的未来发展和终身学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]赵贵荣.基于核心素养理念下的小学数学课堂教学策略研究[J].中国校外教育，2019（33）：90，131.

[2]易良斌. "以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性." 教育科学研究 11（2002）：39-42.

[3]托合提·肉孜. "提高小学数学课堂教学有效性之我见." 读与写：教育教学刊 013.005（2016）：195.