李春美

摘 要：现阶段，我国逐步深化教学改革，新的课程改革要求高中英语教学不但要帮助学生掌握英语基础知识，也要重视培训学生英语交流和表达能力。微课是近几年兴起的教学方式，体现出时间短、针对性强、内容丰富等优势受到更多英语师生的重视。高中英语教师要积极将微课引入课堂教学中，增强教学效果。所以要了解高校英语教学中微课的特点与要点，并深入探讨高中英语教学中微课的设计与应用策略。

关键词：微课模式;高中英语教学;应用

微课是新型教学模式，具有动态生成资源与试听结合等显著优势，深刻影响了教育的发展，既能够增强学生英语综合能力，也能够将传统教学模式逐步向网络教学方向转变，达到课堂教学和教学软件的妥善结合，以科学、丰富的教学资源增强高中英语学习质量与效率。但现在高中英语教学中还没有广泛、熟练应用微课，没有基于微课建立起系统的理论方法，也没有充分开发微课资源，所以需要不断完善微课设计并积极探索高中英语教学中微课的应用策略。

一、高中英语教学中微课的应用特点

（一）调动学生学习英语的积极性

微课模式属于新型的、多种资源彼此结合的教学模式，有效利用计算机技术，集视频、声音、图片为一体，满足每一个学生认知发展的基本规律，能够更好地调动学生学习英语的积极性。在高中英语教学时，老师可在微课上通过视频、音频、图片等形式充分显示出教学内容，科学整合各种教学资源，减少教学时间。在声情并茂的新型教学模式下，能够有效增强学生的逻辑思维和英语兴趣。另外，学生可结合个人学习需要，对教学视频进行有方向、有针对性地收看，增强自主学习能力和效率。

（二）强化教学重点，减少学生学习难度

微课教学体现出精、小、微等特点，其教学针对性较强，能够帮助教师更好体现教学内容，并细化难点部分，减少学生学习难度。其目的是在较短时间内，通过最有效的教学模式，逐步分析重点问题。在高中英语教学中，可以安排八到十三分钟的微课时间，通常是详细讲解某个知识点。微课内容是科学整合各种教学资源，微课讲解是教师经过语言加工与提炼，进而在课堂上生动表现精华内容，帮助学生深刻理解与记忆重点知识，获得较理想的教学效果。

二、高中英语教学中微课的应用重点及应用现状

（一）高中英语教学中微课的应用重点

首先，全面利用不同的网络资源。微课模式是以微视频为主要模式开展的教学，在整合微作业、微课件的前提下进行教学。高中英语教师可通过文字、PPT、视频、图片等形式，向学生呈现各种知识点，为学生创造丰富多彩的课堂教学气氛。例如：在进行“The Olympic Games”教学时，老师要借助多媒体技术，向学生播放奥运会运动项目，并配合相关音乐，形成和谐的教学氛围。在增加课堂教学内容的同时，提升学生主动参与教学的兴趣。

其次，根据微课特点，采取适当教学方式。在高中英语课堂上，教师应该灵活利用微课模式，围绕学生这一教学主体进行教学活动，积极体现学生自主性。教师在录制微视频时，要选择可以吸引学生注意力和调动学生兴趣的视频、图片、文字等，增强学生的英语素养。例如： 在学习“Travel journal”一课时，教师要结合实际生活，在课堂教学中融入具体事件，例如向学生讲解自己思想、亲历事件、旅游经历等，让学生更充分了解社会的进步，领悟具备英语技能的优势与作用，增强其学习英语知识的兴趣和欲望。

（二）高中英语教学中应用微课模式的现状

英语教学既要求学生理解与掌握单词，也要求其具备听读说写等方面的能力。很多高中教师在课程教学中面临很大困难，学生在学习中也要付出更多努力。教师在传统英语教学中以课堂主体的身份向学生传授知识，学生则是被动地学习与记录知识。此模式的英语教学非常枯燥，影响学生的参与积极性，难以建立起轻松、高效的课堂气氛，很多学生不能集中注意力，加之部分教師使用落后的教学设备、单一的教学方式，无法有效调动学生学习英语的积极性。学生会逐渐不喜欢学习英语，降低或失去学习英语的兴趣和信心。将微课应用于高中英语教学中能够有效改变此情况，借助多媒体技术，根据教材内容融合与其他素材设计制作小视频，在教学中能够有效刺激学生听觉和视觉，集中学生注意力，进而增强学生学习积极性，促进其更好地理解和掌握难点、重点知识，增强高中英语教学效果。同时，此教学方法摆脱空间与时间限制，学生能够在任何时间地点通过看视频进行学习，增强英语教学质量与效率。

三、微课在高中英语教学中的设计与应用

微课具有良好的教学效果，能够有效转变以前课堂中枯燥、沉闷的氛围，引导学生创设情景，借助视频中不断变幻的图片、视频吸引并集中学生注意力，借助微课讲解，帮助学生更深刻地了解句型、单词的变化，进而增强学生英语水平。

（一）微课教学设计

目前，在高中英语教学中，采取应试教育枯燥、单一的教学模式，教师作为教学主体，以增强学生分数为核心的教学目标。此教学模式不重视培养学生的应用能力，不重视对学生进行素质教育。久而久之，就会不断降低学生对学习英语的积极性。由此可见，改革教学方式是教育的发展趋势和必然选择。微课既能够有效补充传统教学的不足和漏洞，还能充分融合与借鉴以前教学方式的优点。将微课应用在高中英语教学中，在传授基础知识的同时，还能根据微课视频中的音频和图片详细讲解难点问题，促进学生更深入理解。例如：学生在面对复杂句式时， 通过观看微课视频时就能明白要怎样理解，既引导学生深入理解此句，还能够掌握分割句式的方式。将微课应用在英语教学的不同阶段，其具有相同的效果，要不断调整微课，科学设计与恰当应用微课。

（二）设计微课教案

微课教案区别于传统教案，现在传统教学方式难以适应高中学生学习英语的要求。所以，我们要进一步重视微课，把它当做是重要的、多元的学习资源，通过其扩展学生知识面。在准备和制作微课教案时，最重要的是提升微课应用性。要提升教学明确性、重视微课完整性，科学设计活动，进而锻炼与增强学生的思考力。例如：在设计高中英美文学时，要选择两个不同的动画问题，再引入适当的文学作品。此过程引导学生根据实际来分析思考，而后通过微课视频引导和帮助学生探索答案。

（三）在听力教学中微课的应用

高中英语教学中，听力教学具有非常重要的地位，大多数学生在应试教育模式中，忽视听、说，而非常重视写作。所以，在英语教学时要特别关注听力训练。制作微课时可以增加音频，将其融合听力模块，让学生获得较理想的听力学习方式。英语教师可以根据听力训练设计与制作相关微课视频，引导学生重复观看、分析视频，通过此过程找到并掌握重点。该做法能帮助学生短时间内找到关键词，增强学生的听力水平，也能够充分调动学生学习积极性。教师要不断播放情景对话，让学生认真倾听并正确回答相关问题，既能够调动学生学习自主性，提升学习趣味性，也能够增强高中英语教学的质量和效果。

（四）在单词语法中微课的应用

高中英语学习以单词为基础，只有扎实地掌握单词，才能有效提高学生的听力、写作、阅读能力。以英语语法为骨架，其在分析与理解文章时发挥出重要作用。在传统英语教学过程中，教师重视单方面灌输语法知识，而现阶段教学中可以通过微课解决难点、重点问题。例如：一些单词具有多重含义，学习语法能清晰区分与记忆。如loop一词既有画圈的含义，也有圆环的含义。微课在解释这个英语单词时，可以根据每个意思选择例句引导学生理解和记忆。将枯燥的单词制作成图片、视频，可以帮助学生加深印象，减少记忆难度。同时，在讲解单词、语法时，还可以通过形象、声音等方法。此做法能够促进学生理解，增加学习注意力，进而增强学生综合学习水平。

（五）课前、课中、课后微课的应用

课前预习：在高中英语预学环节，教师可通过视频、音频等方式播放要学习的知识点，调动学生学习兴趣。 教师可通过多媒体技术，有机整合新课重点句式、词汇、短语等知识，让学生做预习笔记，初步接触知识重点，帮助其课堂上更好的学习英语。

课堂教学：教师在英语课堂上可采用微课模式，有效激发学生学习积极性。如借助多媒体设备播放微视频，分析单词、语法知识等。在制作微视频时，根据教学内容和学生情况，选择有吸引力、丰富内涵内容，在不知不觉中增强学生英语素养。

课后复习：高中英语学习中，教师与学生都要重视课后复习。由于课上的时间较少，学生也没有较长的课余时间，加之自觉性不足，所以难以有效的复习难点、重点，在复习中难免会面临阻碍，如果只是等待教师询问就会因时间长不记得复习中出现的问题，降低复习效率。教师要通过微课，帮助学生对课堂内容进行复习。利用微课能够不受时间空间限制回顧与总结知识点，是学生复习效果很好的方法。设计微视频时，不但要求内容新颖，也要不断拓展学生知识面，从不同方面分析内容既能够突出教学重点，也能促进学生自主复习，提升复习效果。

分析高中英语教学中微课的应用情况能够了解到，高中英语微课语言不断提高质量，在高中英语教学中应用微课的目的是通过现代网络技术促进高中英语教学并逐步完善传统教学模式，让教与学的妥善结合，全面、高效的增强高中学生英语交流与沟通能力。在高中英语教学中应用微课，要重视微课教学设计和教案设计，积极在听力教学、单词语法教学、课前课中课后恰当的应用微课教学模式。在信息技术持续发展的现阶段，相信高中英语教学中应用微课具有更宽阔的前景。

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