王晗

[摘 要] 加快形成以国内大循环为主体，国内国际双循环相互促进的新发展格局，是我国经济发展的重大战略部署。职业教育是“一带一路”倡议下教育合作交流的重要内容之一，菲律宾作为“一带一路”的沿线国家，中国与菲律宾之间的职业教育合作符合两国的共同利益。在新形势下，中国和菲律宾的职业教育合作主要有三个层面：官方交流、校际合作办学、技能人员和师资的互访交流。值得注意的是，中国与菲律宾的职业教育合作面临着一些不利因素的制约，同时也拥有着广阔的前景，两国应该在顶层设计、实施国际化办学、增强校际合作与师生交流等领域进一步深化合作。同时，中国和菲律宾的职业教育合作可以带动双边的人文交流，做到相互有益促进，进而加强中国与菲律宾的全面战略合作关系。

[关键词] 国内国际双循环;中国;菲律宾;职业教育合作

[中图分类号] G710   [文献标识码] A   [文章编号] 1673-8616（2020）05-0078-009

一、问题的提出

为应对复杂的国内外形势，党中央审时度势，在2020年5月14日召开的中央政治局常务委员会上首次提出构建“国内国际双循环相互促进的新发展格局”。随后，习近平总书记在多次会议上均强调了“双循环”的重要性。2020年7月30日，中央政治局召开会议，提出加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局的战略部署。以国内大循环为主，就是要充分地发挥我国超大规模市场优势，着力打通国内生产、分配、流通、消费各个环节，把满足国内需求作为经济发展的出发点和落脚点。……