胡志明 李斌

（甘肃建筑职业技术学院，甘肃 兰州 730050）

0 引言

国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，明确了深化职业教育改革的重大制度设计和政策举措[1]。尤其是“1+X”证书制度推行实施，要求试点院校将证书培训内容有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，提高职业教育质量和学生就业能力[2]。国内高职教育仍与国外职业教育存在较大的差距，尤其是办学特色不鲜明，很多参照普通教育的办学标准和模式，专业、教材、课程与生产生活实际脱节[3]。本文研究针对以上问题将岗位职业证书对应的技能点融入实训课程，重点培养学生的八项技术技能。

1 根据岗位证书技能需求划分课程实训

根据BIM类相关岗位证书、焊接工岗位证书以及八大员岗位证书需求，采用“分项实训-专项实训-综合实训”的三层次实训划分模式。各课程与岗位证书衔接见表1。

2 第四学期实训课程改革

2.1 实训课程改革模式

第四学期拟采用“前12周理论知识串烧+专项实训”与“后6周案例综合实训”的教学改革模式，在校内实训室和校外实训基地完成综合实训教学。前12周将上述课程的理论知识加以精炼，以知识串烧的讲授方式完成理论教学，同时为每门专业课程安排专项实训演练；后6周以实际钢结构案例为载体，将之前的专项实训课程融合梳理，完成综合实训教学。

2.2 综合实训授课方式

第四学期的综合实训以建筑钢结构工程案例图纸为核心，以综合实训手册为纲领，拟采用“一条导线，五个模块，八项技能”的授课流程，根据具体岗位需求重点培养学生的职业技术技能。……