宁夏贺兰县第四小学 段科艳

一般对于课堂涂鸦行为，诸多教师的做法是明令禁止、大声呵斥甚至罚写作业，这种做法是不正确的，应深入理性分析，科学处理正确引导，切忌造成学生逆反心理，影响学生长期发展。

一、小学语文课本涂鸦原因初探

1.低效语文课堂的必然结果

试问，为何氛围轻松、灵活自由的小学语文课堂会成为课本涂鸦的“重灾区”？

一方面，正是因为课堂氛围较为轻松，讲授的知识较为简单，使学生从心理上产生放松，对语文课产生可上可不上的错误的忽视态度，而另一方面，也是主要原因，是语文课堂本身低效无趣，难以吸引学生兴趣与注意力。研究显示，学生具有与生俱来的注意力，而为何无法集中，原因在于教师的自身魅力、教学方式与手段以及课堂的趣味性。在语文课堂教学中学生则感到无聊，需要在课本上涂鸦打发上课时间、释放心理压力。

2.认识世界表达情感的附加产物

从某个角度上来说，小学生能有如此强大的脑洞，创作出这样毫无违和感的涂鸦，不仅是一种想象力和创造力的生动体现，也是其认识世界、表达内心情感的独特方式。

可以发现，小学生的课本涂鸦并非毫无依据，杜甫身披铠甲手持长斧的造型是风靡全国的大型网络游戏《王者荣耀》里的形象；孔夫子与学生的论学，被学生寥寥几笔变成了棍棒教育，体现出学生对这种私塾教育的反感；《卖火柴的小女孩》中学生为在风雪中瑟瑟发抖的小女孩画上泪珠与棉衣，体现出学生纯洁善良的心态。……