刘喻锋

摘 要：提升教学效率是每一名高中化学教师需要思考和研究的重要课题，也只有不断的提升课堂的教学效率和质量，才能让课堂的组织更加的有序，知识的讲解更加高效，进而促进课程教学目标的实现，高中化学教师要进一步树立有效教学的思想和意识，不断的钻研和摸索高效教学实施的具体策略和有效方法，不断的优化课堂教学的每个模块，继而实现高效教学实施，为学生化学学科素养的培养奠定坚实的基础。本文将就如何提升高中化学课堂教学效率进行討论和研究。

关键词：高中化学;课堂教学;效率;提升;策略

当前背景下，高中化学课堂教学的每个环节、每个模块的教学效率有了大幅度的提升，但是从实际的化学课堂教学情况来看，化学课堂教学中还存在很多的不足，这些瓶颈和漏洞影响和制约着化学课堂教学效率的提升，还需要化学教师积极的以问题为改进的方向指引，不断的优化课堂教学的各个模块，进而助力教学质量和效益的全面提升。本文将从课前预习、教学实施和教学反思三个主要环节，就如何提升高中化学课堂教学效率进行讨论和研究。

一、积极强化课前预习

课前预习是学生把握学习重难点和提升学生效率的重要途径，但是从当前的学生预习情况来看，学生对预习环节的重视程度还不够高，预习的质量还不够好，影响到学生后续的高效学习，还需要高中化学教师积极的引导学生树立有效预习的意识，并积极的帮助学生开展高质量的课前预习，进而为后续的高效化学习奠定坚实的基础。例如，在学习《物质的分类及转化》小节内容时，一方面，教师要积极的为学生设计各种预习资源，如包括该节课知识结构组成的逻辑大纲图，包含该节课知识讲解的PPT课件，包括该节课实验演示的多媒体短视频，包含预习题目设计的线上作答资源等，并将这些资源分发给学生，引导学生结合这些资源对教材进行有效化的阅读和预习。另一方面，要积极的强化预习指导。如化学教师要积极的培养学生的预习意识和预习自信心，让学生全面的重视起预习环节，同时引导学生在预习过程中积极的对教材进行认真的阅读，并积极的将预习过程中存在的疑惑知识点进行整理，还要积极的在预习结束之后进行预习检测和预习交流，一起针对存在的问题进行分析和解决，继而为后续的高效化学学习奠定坚实的基础。

二、全面重视教学实施

教学实施是高中化学课堂教学最为核心的环节，但是从当前的高中化学课堂教学实施情况来了，还存在教学方式单一、被动灌输和学生参与度不高等问题，使得化学课堂教学索然无味，自然影响到学生学习效果的提升，还需要高中化学教师进一步的引入有效化的教学方法，以为高中化学课堂教学注入勃勃生机。例如，在学习《离子反应》小节内容时，教师可以借助问题教学法开展教学。首先，教师可以设计符合教学主题和具有启发性的问题，如电解质的概念是什么？如何正确书写电解质的电离方程式？什么叫离子反应？等等，让具有启发性的问题激发学生的学习兴趣。其次，化学教师可以引导学生积极的结合教材强化对问题的分析和研究，并借助随机性的课堂提问来引导学生对问题进行分析和讨论，而教师则要给予学生积极的问题解决思路指引与点拨，有效的唤醒学生的求知欲望，引导学生在化学课堂的学习走向纵深。最后，化学教师可以设计相应的随堂检测题目，引导学生分组对这些问题进行研究和讨论，进一步的带动学生参与，进而实现高效教学实施。

三、有效进行教学反思

随着新课改的不断推进，高中化学课堂教学中有很多方面已经不能适应新课改的基本要求，还需要每一位高中化学教师积极的强化反思意识，在教学反思中对这些问题进行全面化和细致化的梳理，并积极的探索解决这些问题的有效对策，进而不断的完善高中化学课堂教学的各个环节、各个模块，实现高效教学实施。例如，在学习了《氧化还原反应》小节内容后，教师要积极的强化教学反思，一方面，要反思自己的课堂教学行为，如自己在课堂教学过程中教学状态是否良好、教学语言运用是否精准、知识讲解是否到位、教学过程中是否和学生进行了有效化的课堂互动、教学目标是否实现等，并就存在的问题进行分析和解决，不断的改进存在的问题。另一方面，要积极的反思学生在课堂的表现，如学生在课堂的学习积极性是否高涨、学生在课堂的学习方法运用是否恰当、学生在课堂的学习任务是否较好的完成等等，并和学生一起讨论问题的解决方法和对策，引导学生积极的开展查漏补缺，继而实现高效教学实施。

综上所述，高中化学教师要积极的强化有效教学探索和研究，不断的梳理化学课堂教学中存在的各种问题，并以问题为指引，积极的强化学生课前预习，不断的重视课堂教学实施，有效的进行教学反思，从而全面的对高中化学课堂教学的各个环节、各个模块进行优化和改进，真正的助力化学课堂教学效率和质量的提升，为学生化学学科素养的培养奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 武琴.高中化学翻转课堂的教学实践与研究[D].湖南师范大学，2017.

[2] 朱军松.新媒体在高中化学教学中应用研究[D].广西民族大学，2017.