张松

前不久，我去瑞典出差，住在当地一户人家，主人叫约翰森。约翰森有一个6岁的儿子拉尔森，在镇上读小学一年级。

约翰森很热情，带我去附近的旅游景点游玩，拉尔森紧随其后。即使走上一整天，拉尔森也不说累，也不缠大人抱。他显得很兴奋，不时地介绍旅游景点。他的记忆力很好，只要去过某处，他就能够准确地描述下来，还不时地拿着小本子记录。

我很好奇，便让拉尔森把本子给我看看。本子上写着在什么地方旅游，有什么自然景观，最后一栏是从中有什么收获。约翰森看出了我的疑惑，说：“这是孩子的家庭作业，老师并没有勉强，有些孩子做，有些孩子不做，可拉尔森每次都坚持做家庭作业。”

回到家，拉尔森意犹未尽，拿起一把电钻。我以为拉尔森把它当玩具，就赶紧制止他。见我挡住了他，拉尔森一脸愁容，对约翰森说：“爸爸，我的家庭作业还没有做完呢。”拿电钻做家庭作业？我很是纳闷。

拉尔森取出一块木板，平放在地面上，用电钻在木板上钻出一个孔。约翰森在旁边说：“太棒了！”可拉尔森低着头，有点沮丧地说：“爸爸，小孔没有钻好。”约翰森安慰说：“拿好手中的电钻，不要摆动。”拉尔森再次拿着电钻在木板上钻孔，小脸涨得通红。终于，这次钻出来的孔让他比较满意，脸上露出了微笑。

约翰森说：“钻孔是老师布置的家庭作业。”听约翰森这样一说，我更好奇了，这可不是玩具电钻，而孩子却操作很熟练，显然经过数次的练习。

做完这一切，拉尔森休息了一会儿，便飞快地跑到厨房，没过多久，就端出两杯热气腾腾的咖啡。……