陈亚健 王悦 马行娜 闻婧 欧阳慧 范博雄 龚桂玲

【摘要】近年来，随着社会的不停发展，校园规模的不断扩大，所处城市、家庭、校园的情况日益复杂，安全隐患逐间增多，但是现实状况是急救知识与技能严重不足，防护意识差，急救知识与技能掌握情况不容乐观，急救知识与技能教育显得极为迫切。本文对宁夏校园急救知识与技能调查结果进行了深层次的分析，找出存在的问题，并在此基础上提出对应的措施，以提高自救率，提高总体的急救水平。

【关键词】校园;急救知识与技能;问题;对策

【中图分类号】R472【文献标识码】A  【文章编号】1672-3783（2020）05-0246-02

1 前言

自然灾害、意外事件发生时，伤者在现场第一时间是否能够得到及时、正确、有效的急救，直接关系到患者的生命安全【1】。最大限度降低意外伤残率和死亡率，提高抢救成功率，仅仅依靠有限的急救医护人员是不够的，还需要现场“第一目击者”及时施以援手和帮助【2】。如果现场“第一目击者”能够实施有效、基本的救助，争取抢救时间，可以有效降低伤残率【3】。在日本仅仅中学生的急救普及率就达到了92%，在我国应急救护技能普及率仅有不到1%【4】。十三五规划已经描绘了第一个一百年全面小康社会建设的宏伟目标，国家已出台了健康中国计划，而校园承担着健康中国计划实现的重要使命【5】。

为应对一些不可避免的自然灾害和意外事故，有效的保障人们的生命安全，首先应该加强急救知识与技能的普及教育，而学生他们有着很强的接受能力、学习能力，是国家未来的栋梁，因而加强急救知识与技能的普及应该从校园、从学生抓起，使其掌握基本的急救知识与技能具有很大的现实意义。

2 校园急救知识与技能普及存在的问题

2.1 学生接受急救知识与技能培训次数不够

通过我们这次的调查我们发现对救护新概念、创伤救护、意外伤害、常见急症、户外遇险、自然灾害等急救知识掌握普遍较低，对心肺复苏、包扎止血、骨折固定、伤员搬运、中暑降温、电击伤急救等常见急救技能掌握水平一般。在对每个人接受的培训次数来看，我们发现绝大多数人仅仅接受过1次培训，只有少部分人接受过5次以上的培训。可见学生对急救知识的认知不够，急救技能有待提高，所以加强急救知识与技能教育刻不容缓。

2.2对学生掌握急救知识与技能状况的度不够

从社会层面看，在澳大利亚约有40%的人口具有基础的急救知识，25%的家庭有常备急救箱，在我国家庭常备急救箱几乎没有，整个社会的对急救知识与技能的学习重视程度不够，传统思想认为出现意外事故应该依靠于专业的急救人员;从个人层面看，自身对急救知识与技能的学习并不重视，过于重视眼前的利益，没有意识学习急救知识与技能的长远意义，发生意外事故后依、等、靠心理严重，个人学习意识薄弱，不会积极主动的去学习急救知识与技能;从学校层面看，非医学学校没有专业的急救设备，在急救知识与技能培训做的不够完善、不够系统，没有积极主动的去引导学生去学习这方面的知识，专业的师资力量也薄弱。

2.3 學生的急救知识与技能实践不足

从这次的调查情况来看，学生对急救知识与技能的学习只是停留在理论层次，并没有机会去实践。他们没有通过实践的检验，不知道自己掌握的理论知识是否正确，所以当意外事故发生在他们面前时，他们显得束手无策，不敢及时的伸出援手进行救助。

2.4 校园普及急救知识与技能的途径有限

校园急救知识与技能的普及依旧停留在书本、讲座、军训等途径，没有与当下互联网的形式相结合，据我们调查，校园有急救知识与技能普及平台非常少，比如现在常见的微信公众号、QQ群等，这些在校园都是很少见的，而现在的形式是人们对网络的应用越来越广泛，如果急救知识与技能的普及依旧停留在常规的形势下是难以继续发展的。

3 校园急救知识与技能普及的改进对策

3.1 构建校园急救培训体系以及保障机制

针对学生对急救知识与技能掌握水平低、培训次数少、急救知识与技能知识掌握不系统等问题，我们应该注重掌握急救知识与技能服务实践，学有所用，达到教、学、做融为一体的效果。再者培训应该寻找专业人员，进行系统化、专业化的培训，使学生掌握的急救知识与技能更加系统化、专业化。同时也要加强校园急救技能培训师资队伍的建设，拥有自己的培训师可以更为直接进行救助与培训。培训方式应该多元化，不能局限于传统的教育，应该利用好互联网等技术对急救知识与技能进行推广。

3.2 建立好急救知识与技能宣传教育机制

在进行急救知识与技能专业系统的培训的同时应该加大宣传力度，增强急救意识，提高大家的自救互救能力，使急救知识与技能培训深入人心。在培训与宣传方面我们要坚持走出去和引进来相结合，比如我们要不定时经常性的举办急救知识讲座进校园的活动;带领学生走出校门到社区等地方进行宣传实践。实现理论知识到实践的转变，使其掌握的知识更加扎实;开展形式多样的竞赛活动，加强学生的急救意识，不断提高学生们的急救能力。

3.3加强硬件实施

根据调查，除了校医院拥有专业的设备，其他地方是不具有的，校医院专业的设备不能随意触碰，这也使学生没有实操的机会，对常见急救设备掌握不到位或者不会使用。因此校园应该购置一些专业的设备供学生学习，使其对急救设备掌握更为精准。

3.4 加强与附近医疗机构的合作

校园急救知识与技能的普及教育仅仅依靠校医院是完全不够的，因此要充分发挥社会公共医疗资源的作用，利用社会公共医疗资源为校园应急急救服务，提高校园应急急救水平，加强与校园附近的医疗机构合作，建立校园应急急救绿色通道，可以缓解校医院的压力，同时可以为学生提供更为专业广阔的教育。

3.5 拓宽急救知识与技能普及的途径

应该将急救知识与技能的普及与体育课有效融合，增加急救知识与技能实践教学内容;在新生军训增加伤病救护内容：建立微信公众号，不断在微信公众号上推送急救知识与技能知识;与计算机专业、医学专业的同学合作设计一款急救知识与技能答题APP; 急救知识与技能还可以作为公共选修课甚至必修课程列入教学计划 来进行，还可以在毕业之后有可能从事高危险工作与管理高危工作的专业如警察、体育、交通、旅游等有关专业设置为必修课，在其他专业设置为选修课，满足学生的需求。

4 结语

突发急症、交通事故、自然灾害等意外伤害防不胜防，在学生中普及急救知识技能既是一种健康教育，也是一种素质教育，对于学生的健康成长具有积极意义;培养当代大学生的应急救护知识与技能是高校开展生存教育的重要内容之一，也是推动红十字事业发展的有效途径;学生不仅是知识与技能的接受者和承载者，更是知识与技能的应用者和传播者，在应急救护技能的普及和推广过程中，大学生应发挥其它组织和团体不可替代的作用。

参考文献

[1] 何艳，吴宗辉，孙炯，等.重庆市大学生现场急救培训需求现状分析[J].重庆医学，2014，43（21）： 2772-2775.

[2] 张振新，林长春，徐科，等.无锡市急救知识与技能普及培训分析[J].中国急救复苏与灾害医学杂志，2011，6（10）：893-894.

[3] 刘桂英.呼和浩特市高校大学生现场急救知识普及情况调查分析[J].临床医药文献杂志，2014，1（7）：1254-1256.

[4] 陈铭，我国居民急救知识普及率的方法.中华卫生应急电子杂志[J].2018，5（11）2095-9133.

[5] 马尚，高校应普及安全防护与应急知识的教育[J].当代教育实践与教学研究，2016，7：2095-6711.

资金来源：

北方民族大学国家级大学生创新项目经费;

项目编号：2019-11407-004