陈忠

摘 要：“小组合作学习”是要以学习小组为基本形式，以小组成员的合作活动为主体，利用教学动态因素之间的互动，充分发挥学生的数学能力，利用合作帮助学生学习，懂得如何正确的学习，从而促进学生有效的学习。合作学习不仅能突出以学生为中心的教学理念，还能加强学生的合作交流能力，还可以培养学生的学习兴趣，对学生的健康成长有很大的促进作用，因此，教师需要不断探索和研究，使合作学习更有效。在我国教育改革的背景下，迅速提高小学数学教学水平，为小学生提供更多的学习机会，所以小学数学小组合作学习应注意提高学生的学习兴趣，充分体现学生学习的主体地位。

关键词：小学数学;教学方法：学习兴趣;科学合理;合作竞赛

在新课程改革的过程中，教师的教学要与时俱进，而新课程标准提倡教师应加强合作学习的教学理念，因此在小学数学课堂教学过程中，小学数学教师应积极开展小组合作学习活动。合作学习最主要的目的是帮助学生理解数学知识，所以在合作学习的过程中，教师要帮助学生确定学习目的，通过分析教材内容，设计出适合学生的合作学习内容，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，并通过探讨这些问题，有助于促进学生合作学习的强烈愿望，实现真正意义上的合作学习。接下来笔者将从学习兴趣、科学合理、合作竞赛三个方面进行详细地阐述。

一、激发学生的学习兴趣

无论学生处于什么阶段，兴趣都是学习的最大动力，更重要的是小学生年龄还很小，他们的数学思维能力还没有形成，对学习数学这门学科还没有较大的兴趣，因此，小学数学教师应在数学教学中激发学生对数学的兴趣，促进学生学习，为学生形成一定的数学思维打下基础。特别是小学生拥有强烈的好奇心，喜欢玩，枯燥的数学内容对他们没有吸引力，因此，数学教师在数学教学中应该把握学生的特点，以有趣的方式激发学生的学习兴趣，所以在课堂教学中，教师也可以借此机会让学生选择自己的合作伙伴，从而开展课程学习，提高学生的学习积极性。

例如，以学习《位置》这一课为例，这一课主要是让学生在会辨认方向的前提下，学会运用角度和距离来辨别具体的方向和角度。我会利用20分钟的时间进行本课的讲解，随后让学生们进行小组合作，一起完成习题的练习，以此根据每个人的不同的学习能力，让学生进行合理的分工，每个人都可以做自己力所能及的部分，这样学生们的学习兴趣就可以激发出来。学生和自己喜欢的一起玩的小伙伴一起分工合作，这样可以让他们的学习兴趣可以大大的提高。

二、注意小组科学合理性

小组合作学习已成为课堂教学中最重要的教学方式之一，为学生创造了轻松愉快的课堂环境。关于团队的形成必须注意科学合理，所以教师在小组合作学习的形成过程中，应注意科学性分组，组内人数不要太多或太少，教师可以根据学生在课堂上的表现以及学习能力进行合理地搭配，通常4到6人组成一个小组是最合适的。

例如，以学习《扇形统计图》这一课为例，这一课主要是为了帮助学生掌握扇形统计图的应用，在进行这一课的教学时，我会利用课下的时间寻找几组相关数据资料，然后在正式上课时进行20分钟的本课讲解，随后将事先查找好的资料展现给学生，让学生们利用刚刚学习的知识进行“扇形统计图”的绘制。在学生合作学习这个过程中，我会要求学生学会分工合作，如：两名学生负责数据的演算（变成百分比）、一名学生负责扇形统计图的绘画、剩下的一名学生负责文字总结。这样会提高学生的学习进度，我会到学生之间去，查看学生的分工情况，及时的为学生答疑解惑。进行小组成员的选择时，要选擇一位具有组织能力的学生作为组长，然后一名优等生、两名中等生、两名学困生等，通过这样的小组合作成员的选择，可以很好地帮助优等生巩固新学知识点，帮助中等生得到锻炼，帮助学困生掌握知识点，让所有学生可以在学习过程中共同进步。

三、适当地采取合作竞赛

教师在进行数学小组合作教学时，为了提高数学的教学质量和效率，可以根据教材内容设置小组间竞争的教学模式。小学生有强烈的竞争意识，在学习的过程中可以将合作与竞争相结合，这样可以激发学生的合作意识，而且通过合作学习还能增强学生们的集体竞争意识，在这个过程中还能充分发挥学生学习的主观能动性。

例如，以学习《多边形的面积》这一课为例，这一课主要是帮助学生掌握多边形的面积的计算，学会正确的观察。在正式上课时，我会利用20分钟的时间进行本课的讲解，然后我将这样设计教学环节：我会事先找几组与本课相关的例题，然后发放到每个小组的手里，让学生们进行合作，合作完成后的小组，我会让他们来到台前，将手中例题的答案写到黑板上，并附上解答过程与例题图案。随后我将与所有的学生一同进行检查，答案正确的小组成员有奖励。通过竞赛的模式，可以调动学生学习的积极性，激发学生的合作意识。

总而言之，合作学习的出现可以培养学生的思维能力和表达能力，在合作学习的过程中学生可以做到取长补短、查漏补缺。合作学习是基础教育中最有效的教学方法之一，在小学数学教学中，教师科学运用小组合作学习法，不仅可以提高学生的数学学习能力，而且可以促进学生掌握数学的基本技能和知识，使学生认识到自己的优缺点，从而完善与改进，方便日后更好的学习数学。

参考文献：

[1]王彦娣.如何提高小学数学小组合作学习的有效性[J].赤子（上中旬），2015（24）：213.

[2]龚波.浅析小学数学课堂中的合作学习[J].科学咨询（教育科研），2015（12）：81.