于月东

摘要：随着时代的不断发展和进步，各个国家之间的交流也在逐渐的增加，而英语作为各个国家之间交流的第三方语言，显然可知其重要性;同时，在教学过程之中，英语也逐渐得到了学校教师以及社的重视。在高中英语的教学过程中，教师要注重学生听说能力的培养，让学生能够听懂英语，并且能够流畅的用英语进行交流，培养学生的核心素质。作为一名新时代下的高中英语教师，要积极的开展英语实践活动，增强学生对英语这门课程的认可度。下面就作为一名英语教师，简单的论述在实践活动中培养学生听说能力的策略。

关键词：实践活动;听说能力;高中英语

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）20-0145-01

引言

受到传统高中英语教学理念的影响，很多教师在高中英语的教学实践过程中，只是注重学生的英语成绩，导致学生对英语这门语言的应用能力比较差，其限制了学生在以后的发展。此外，很多教师脱离了学生的生活实际，不注重教学实践，导致学生失去了学习英语的兴趣，还降低了教学质量和效率。所以，如何将实践教学和培养学生的读写能力结合起来将是非常值得研究的教学课题，教师要改进自己的教学理念，创新教学方式，重视学生读写能力的培养，把学生逐渐培养成为高素质的人才。

1.教学实践过程中发挥学生的主体性

高中英语教学课题不应该只是以课堂上课为主，还要注重课堂之外的教学实践。传授教学理念下，很多教师认为教学实践会浪费教学时间，依旧对学生采用灌输式的教学方式，让学生通过死记硬背的方式理解并且记忆相关的理论性知识点，这不仅并未发挥学生的主观能动性，这让一部分学生逐渐对高中英语这一门课程逐渐产生了厌烦的心理情绪，降低了教学质量。所以，为了更好的培养学生的听说能力，一方面，在英语教学实践过程中，教师要明白自己的教学地位，要认识到教师只是实践教学过程中的引导者，学生才是主体者，还要学会树立和学生之间相互平等的教学观[1]。教师要鼓励每一位学生都积极的参与教学实践，多鼓励学生勇敢的用英语交流，并且帮助学生改正其不足之处，提好学生的自信心，让学生在英语交流的过程中提高英语听说能力。另外一方面，教师要给学生足够的自由思考和独立活动空间，尊重学生的主体性地位，让学生由被动性的接受英语知识逐渐转变成为主动性的学习知识，多促进学生思考，培养学生的英语思维能力，并且帮助学生找到学习英语的正确方法，让学生逐渐养成良好的学习习惯。

例如：教师要设置英语角活动，可以在固定的每个星期五下午三点到五点这段时间。教师要鼓励每一位学生都参与英语角活动，每次英语角活动教师都要设置相关的主题，让学生围绕这个主题进行英语交流。此外，教师也需要参与到实践教学活动中，要密切的观察学生的表现情况，及时的纠正他们在自主探究学习过程中存在的错误，并且帮助学生进行改正。通过这样的教学方式，不仅加深了学生之间的交流，还有利于提好学生的英语读写能力。

2.创新教学实践的形式，激发学生的学习兴趣

就高中英语教学实践的教学现状分析而言，很多学生觉得教学实践形式比较单一，每次都是英语角等方式，一开始，学生的积极性还比较高，久而久之，学生就开始觉得无趣，从而导致学生的英语读写能力并未得到更好的提高。为了更好提高教学实践的教学效果，提升学生的核心素养，首先，教师需要将教学形式进行创新，以多样化的形式开展教学活动。教师可以举办英语演讲比赛、英语口语大赛等形式，不断的促进学生参与英语教学实践。教师还可以采取激励制度，对于在英语教学实践过程中表现良好的学生，教师要给他们相关的物质奖励。其次，教师要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的教师，只有学生真心的喜欢上高中英语这一门课程，才会投入更多的精力去学习，学生也才会积极的参与教学实践，从而提英语高读写能力。最后，教师要对学生的心理发展特点有一定的了解，尊重学生之的个体差异性，鼓励每一位学生参与英语教学实践，提高学生的自信心[1]。总而言之，教师要改变单一的英语教学实践模式，激发学生对英语这一门课程的学习兴趣，并且让学生将英语这一门语言逐渐的运用到生活实际中，让学生体验到学习英语的愉快感。

例如：教师给学生讲述“when is you birthday？”这一节课的知识点时，教师先不给学生讲述具体的理论性知识点而是找组织学生以“我形象中最为深刻的一次生日”为主题开展英语课堂三分钟演讲，然后，教师再开展这节课理论知识点得讲解。同过这样的教学方式，创建了良好的学习氛围，有利于集中学生的注意力，还促进了学生用英语进行交流，帮助学生提高其英语成绩，能够让学生掌握更多的英语知识点，此外，还能够更好的提高学生的英语听说能力。

3.结合学生的心理发展特点，提高学生的自信心

受到应试教育的影响，很多学生虽然其英语成绩很好，在班里经常是名列前茅，但是，其英语表达能力和英语听力能力都很差，很大一部分原因是学生不够自信、不敢用英语交流。所以，一方面，教师应该要重视学生英语听说这方面能力的人培养。目前，英語听力也占高中英语成绩很大的一部分，而很多学生正是因为英语听力不好，导致英语成绩也比较差。所以，教师在教学实践过程之中，要多让学生用英语表达自己内心的想法，并且让其他同学耐心的听讲，以此来促进学生英语听力能力和英语表达能力的提高。另外一方面，教师在英语综合实践过程之中，要帮助学生提高其自信心，让学生能够勇于用英语进行表达，多鼓励学生，让学生乐于用英语交流，从而培养学生的英语核心素质，把学生逐渐培养成为高素质的人才。

4.总结

总而言之，英语不仅仅是一门课程，其更加是一门语言。受到新课程改革的影响，我国要重视学生的英语听说能力的提高，把学生培养成为高素质的人才。教师在英语教学实践过程中，要鼓励每一个学生参与，并且创新教学实践方式，激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习英语，多让学生用英语交流学习，还要尊重学生的主体性地位，不断提高学生的英语听说能力，从而把学生培养成为德智体美全面性发展的人才。

参考文献：

[1] 侯伟伟.高中英语综合实践活动课实施探讨[J].课程教育研究，2018（37）：87-88.

[2] 王丽红. 浅谈高中英语听说能力的培养[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：629-631.