吕青

摘要：随着我国素质教育教学理念的融会贯通，师生之间的互动教学，备受关注。本文以高中英语阅读教学为例，结合文中所提到的教学策略，掌握互动式教学开展的技巧，灵活地组织多元化的互动活动，以提高学生的英语阅读素养。作为高中英语教师要根据阅读的文本，科学地布置阅读环节，强化和突出互动式教学模式，大力推行以学生为中心的教学思想，把阅读教学摆在重要位置，延伸和拓展阅读教学的范畴，巩固学生学习英语的基础，从而提高学生的整体阅读能力。

关键词：互动式教学模式;高中英语;阅读教学

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）20-0131-01

全新的教育教学局面，已经初步形成，对教育者所产生的影响越来越明显，而学习者主动接受知识的意识也在不断地攀升，内心强烈的探究欲望得到有效的开发，这样以来，师生之间的互动交流，更为频繁、密切，真正为不同学科的课程改革，创造更为有利的教学条件。作为高中英语教师根据阅读教学开展和实施的基本状况，结合具体的阅读内容，有计划地运用互动式教学模式，营造广阔的互动空间，关注学生对知识的掌握情况，把学生放在阅读教学的主体地位，把握与学生交流的技巧，注重方式和方法的引导，逐步巩固所学的知识，提高学生的阅读理解能力，以促进高中英语阅读教学的持续发展，顺利地达成阅读教学的目标。那么，在实际的高中英语阅读教学中，如何运用互动式教学模式呢？

1.创设积极宽松的互动式情境，增添灵动性，激发学生的阅读思维

互动式教学模式开展和实施中，更加注重师生之间的良好互动，而想要让学生更加积极地融入到互动学习中，需要营造一个富有灵动性的课堂氛围，点燃学生自主学习的火焰，让学生激情澎拜地进行新知学习，从而最大限度地发展学生的思维。作为高中英语教师要抓住教学时机，精心地设计学生喜欢的阅读情境，加强互动，把学生引入到文章的探究中，把握所蕴含的情感，感受到文章的内涵，用心去体会文章的核心，激发学生自主阅读的思维，从而为后续的阅读学习做好铺垫。以《Great people and great inventions》为例，为了激发学生的阅读兴趣，教师可以运用多媒体技术，播放与本文有关的视频，让学生对科学家的事迹，进行大概的了解，然后带着疑问，进入到课文的深层次阅读中，全面提高学生的阅读理解能力。

2.開展生动有趣的互动式形式，掌握阅读技巧，提高学生的阅读素养

阅读信心的增强，与技巧和方法的掌握紧密相连。因为只有找到阅读的科学方法，学生才能沿着正确的阅读方向前进，不由自主地融入到阅读之中，品读出阅读的快乐，享受到喜悦之情，更有利于阅读素养的提高。作为高中英语教师要灵活地运用互动式教学模式，根据储备的资料，传授给学生好的阅读方法，在互动中指导学生进行科学地阅读，增强阅读教学的趣味性，赋予课堂新的内容，以激活学生的创新意识，展示互动式教学模式的独特性，提高学生的英语阅读素质。比如在进行《Animals in Danger》这篇课文的阅读为例，可以组织合作教学，先通过小组成员之间的互动，全面开展课文的阅读，然后在组织讨论，以此为话题，引发学生的思考，在互动中鼓足学生参与阅读的勇气，各抒己见，把心中对本文阅读的看法表达出来，从全新的角度去认识本节知识，最大化地调动学生的阅读兴趣，从而达到学生阅读素养的提高。

3.组织丰富多彩的互动式活动，活跃阅读教学，提升学生的参与意识

传统的阅读教学，已经无法与新课标的实施结合起来，特别课堂的活跃度无法达到一定的程度，不能保障互动式教学的顺利开展。为此，高中英语教师应借助丰富多彩的英语阅读活动，适当地组织互动教学，加强与生活的联系，找到阅读与生活的切合点，以活动为航向，不断地拓宽学生的阅读范围，开阔学生的阅读视野，让学生对互动式活动，产生强烈的热情，以全面发展学生的英语综合能力。比如在班级内，可以设立一个英语阅读角，充分利用好课上课下时间，让学生把自己喜欢的语句，通过不同的形式，朗读出来，并学会分享，把心中的感想，借助互动交流表达出来，把值得学习和借鉴的一方面，呈现出来，集思广益，促使学生真正感受到参与阅读的乐趣，更愿意利用师生之间、生生之间的互动，进行自主地阅读。

总的来说，阅读教学有效性地提高，与互动式教学模式的运用，有着密切的关系。作为高中英语教师要致力于互动式教学模式的研究中，结合本文中所涉及到的教学策略，灵活地加以创新，细致而全面地分析英语阅读教学的实际，组织不同形式的互动交流，打破传统的灌输式教学，为学生提供明确的阅读目标，制定切实可行的阅读方案，及时发现互动式教学模式的不足，在互动交流中，帮助学生理解文章的内涵，逐步提高学生的自主学习能力，从而达到高中英语阅读教学效率的提高。

参考文献：

[1] 王英敏.多维互动教学模式在高中英语课堂教学中的应用探讨[J].西部素质教育，2019，3（13）：189-190.

[2] 刘淑慧.基于行动研究的高中英语课堂互动教学模式探索[J].吉林省教育学院学报，2019，33（05）：266-267.

[3] 吴美珩.互动式教学模式在高中英语阅读教学中的实证解析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（31）：122-123.

本文系南宁市教育科学“十三·五”规划课题，课题名称：核心素养背景下优化高中英语阅读课教学过程设计策略研究（课题编号2018C519）的成果。