冷雪飞

摘要：初中道德与法治是理论新较强的科目，需要学生去剖析其中的内因与外因，要克服纯粹的说服去提高效率，同时初中道德与法治也是对初中生进行良好的思想教育的重要课程，但学好这一科目并不简单，因其知识量比较大，需要学生平时多积累，多去关心国家以及社会所发生的事情才能掌握其中的一些内涵。而在目前的中学课堂当中教师的课堂教学方式，教学观念依然比较陈旧落后，已经适应不了当前义务教育当中的人才培养需要。只有创新教学方法，才能更有利于培养高素质人才，才能符合国家培养人才的发展模式。那么，到底如何创新教学方法，提高教学效率呢？下面我将重点围绕如何创新初中道德与法治教学方法新思考来展开论述。

关键词：思想教育;教学方式;教学观念

中图分类号：G633.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）20-0037-01

众所周知，初中是我国教育体系中非常重要的一个教学环节，不仅是对小学知识的深化，更是为今后学生的发展奠定基础。初中道德与法治也是初中教学过程当中非常重要的教学科目，是对学生的行为习惯、思想深度、品格的一个培养，对学生人格的塑造具有非常重要的作用。在新时代的背景下，也对初中道德与法治科目的教学要求提出了新的想法，教师如何在实际的教学过程当中提高初中到的与法治的教学效率也成为了新时代需要探究的重要难题。下面我将从三方面论述我的观点。

1.多表扬、少批评，多肯定、少否定

每一名学生都希望得到同学的尊重与老师的赞扬，初中生也不例外，他们也喜欢得到老师的表扬与赞赏。因为得到了教师表扬的同学，信心大增，积极回答问题的次数也会越来越多，学习的热情也会越来越高涨，兴趣也会大增。并且在增强自信心的同时也得到了锻炼自己的机会。所以，在课堂上，无论哪一位同学站起来回答问题，无论是对是错，教师都要及时对学生进行表扬，让学生感受到教师是在以学生为中心，而不是以教师自己为中心，爱护他们的自尊心。

例如：在每一次上课的时候，我都会问学生几道问题，来一个“有奖竞猜”环节，比如：进入青春期后，男生和女生都会有哪些变化，当学生回答准确无误后，教师要立即对该学生进行表扬，如对学生说“你好厉害喔”“太棒了”“进步很大喔”也可以给学生一个小小的奖励。而当学生回答错误的时候，教师也要给予表扬，如“你再想想”“我知道你一定行的”这一类加油鼓励的词语。在鼓励当中激发起学生对这一学科的兴趣。而不是学生一做错教师就作出一副面无表情的模样，这在教学当中是大错特错的。教师在课堂上除了传授知识以外也要经常去鼓励学生，让学生更加坚定学习的自信与勇气，才能让学生在课堂上收获到更多的东西。

2.用多媒体技术融入初中道德与法治教学当中

在传统的教学当中，教师的教学方法过半是黑板加粉笔的形式来教学，学生一直都处于被动状态。这种教学方法一度使课堂气氛陷入沉闷状态，已经越来越不适应义务教育的教学要求。教学方法单一，使整条教学曲线没有任何起伏点。所以改变当前的教学方法已经是迫在眉睫。多媒體技术给课堂增添了生机与活力，避免了让教师干讲的局面，让学生听课的效率也得到提高。把学生带进多媒体世界感受到不一样的教学模式，这是在以往的教学模式当中学生所体验不到的地方。多媒体具有许多优点，根据教学内容来选择课件，更能发挥多媒体的作用。并且在小学课堂当中有许多问题是用语言和文字难以直接表达出来的，学生学习起来就会非常困难，而采用多媒体可以很好的解决这一问题。而如果将多媒体技术融入初中道德与法治教学当中，效果是否效果就会不一样了呢。

例如：我在讲“忠实履行责任与义务”这一课时，我会找一些有趣的视频来给学生们进行观看，当然里面的内容也要符合今天的教学内容。比如，在讲责任时，我会找来一段动画片，里面的内容是：今天小明年满十八，在竞选人大代表时被拒之门外，原因是被周围人说年龄太小，然后立即被小明制止，小明说我已经年满十八周岁，已经享有选举权与被选举权。紧接着小明就去体检身体，他的朋友问他为什么，小明说服兵役是每一个公民应该遵守的义务。内容到这就看完了，在这短短的几分钟内，让学生懂得区别开义务与责任之间的不同。通过看视频的教学方式有利于让学生更能吸收课本里面的知识，提高学习效率。

3.培养学生自主学习意识

自主学习顾名思义是要学生自己主动进行学习，而不需要旁人去监督，在当今的教学当中，自主学习也不是让学生死记硬背课本上的知识以及条条框框，这在传统的教学方式当中已经走过许多弯路。学生只是把知识背下来了，但是并不理解其中的含义是什么，这种方法只是控制了学生的思想，而并不能让学生发挥自己的主动创造能力。对学生的发展是非常不利的。所以教师一定要明白自主学习的重要性，创造一些有利于学生自主学习的形式。转变以往的教学思想，努力为国家培养更多更优秀的人才，此外，教师也要面向全体，对全部的学生负责。

例如：每一次上课，我都会找来一些与课本有关的材料，如“我国的基本国情”通过PPT放映出来，紧接着把全班分为几个小组，按照座位前后左右即为一个小组，这样方便进行讨论。前几分钟我会让每个小组成员们进行讨论，每一个学生都要发表自己的见解，最后每一小组都要找一个同学上台来分享他们的见解。为什么中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段呢？学生们分享之后，最后教师在加以点评，这就是培养学生一个自主能力的过程，让学生大胆的表达出自己的想法，而不是死记硬背课本上的知识。

总结

总之，在初中道德与法治的教学过程当中，要注重对学生的思想道德的培养，进一步塑造学生的人格。这是当代教师的一项任务也是责任。当然，在注重素质教育的同时也要狠抓教学质量，只有抓好课堂教学，才能进一步优化课堂教学过程，最后全面提高教学质量，这才是新教育模式下的教学。

参考文献：

[1] 徐芳杰.初中道德与法治课整合案例教学的实践尝试[J].教育现代化，2018，（11）.

[2] 何丽.社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学模式探析[J].丝路视野，2018，（20）.