黄玉凤

摘要：随着多媒体技术、通讯技术、网络技术广泛的应用以及逐渐的发展，人类文化知识在及时地储存、积累、传播。目前，作为信息时代下的小学生，可以从书本中学到文化知识，还可以在数字化教学资源中学习知识，完善建立学生自身知识体系。本文从什么是数字化学习资源、数字化学习资源在小学数学课堂上的学习方式、存在的问题与应对措施三个方面谈谈数字化学习资源在小学数学课堂上的应用。

关键字：数字化学习 资源 教学

在新课程改革纲要中表明，科学地加速信息技术与数学学科的有效的整合，借助数字化教学资源巨大的优势，可以给学生的各项能力带来较好的发展。数字化教学资源是课堂资源重要的构成成分，正彰显着蓬勃生机，教师能够借助数字化教学资源对课堂教学模式展开改革，完善课堂构造、丰富教学内容以及创新教学手段，合理的培养学生创新精神、实践能力。

一、数字化学习资源在小学数学课堂上的学习方式。

在数字化学习资源的数学教学中，可以充分运用多媒体来为讲授型教学模式增色。在一些教学软件中，练习题的答案被设计成果子。题目内容变成篮子，练习题变成了摘果子的游戏。而对有趣的练习。学生思维敏捷，精神集中，积极参与教学活动，课堂气氛变得轻松活跃，伴随着悦耳的音乐，学生的学习积极性被充分地调动起来，使他们在快乐中获得了知识，接受了教育，提高了能力。再如，在教学“有余数的除法”时，安排了课堂练习。练习中，计算机将正确、错误的评价，以及提示、指导、建议等信息及时反馈给学生，对学生的不同解题过程，通过网络在屏幕上显示，起到了交互作用。不仅能使学生很快地了解自己的学习情况，加深学习体验，而且教师也可从中获得教学反馈信息，及时采取补救措施，使教学过程向教学目标靠近。实现真正意义上的分层教学和个性化教学。

二、存在的问题与应对的措施。

1、教师和学生的信息素养有待进一步提高

虽然数字化学习手段引入了课堂教学，但计算机等基本知识与技能的掌握需要一个较长的循序渐进的过程。教师和学生掌握信息技术的基本知识与技能还欠熟练，尤其是小学生。往往因相关同步知识不具备而使辅助教学本身遇到障碍。因此需要进一步提高教师和学生的信息素养，以便更好地利用数字化学习。

2、加强网络安全，控制資源污染

由于网络发展不成熟及技术等原因，网络中充斥着不文明、不健康、暴力等各种各样不健康的内容，加上学生的好奇心往往会破坏他们的自控力。因此，在进行数字化学习方式教学中。应加强网络安全教育，采取有效措施避免或控制不良信息资源对小学生的危害。

总之，利用网络等手段的数字化学习方式无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主导方向。因此，我们积极倡导和探索更有效的数学化学习方式教学，力求在最短的时间里找出最佳途径，更好地促进小学数学教学改革和教学质量的提高。

数字化学习是一种基于丰富资源的学习，以多媒体技术和网络技术为最新特征的信息技术的发展为数字化学习提供了一个理想的环境。这一学习环境极大地丰富了教学内容，包括了CAI课件、多媒体课件、网络课件以及可以从互联网上获取的各辜参考文献：

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